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[期刊论文] 作者：胡锦珠,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
对于《阿房宫赋》中的"铛""石""块""砾"的词义,有不同的解释。教学时,引导学生从语法和翻译要求入手,层层深入,抽丝剥茧,在探讨的过程中发现知识、理解知识。最终认识到"铛"...
[期刊论文] 作者：胡锦珠,,
来源：语文学习 年份：2008
课前三分钟演讲的时候,一同学针对刚学的《扬州慢》一词,带领大家欣赏《"解鞍少驻初程"赏析》(《阅读与鉴赏》高中版,2007年5期)一文,内容主要是由"初程者,此行最初一段...
[期刊论文] 作者：胡锦珠,,
来源：语文学习 年份：2008
课堂上,和学生们一起欣赏《史记·刺客列传》(苏教版《〈史记〉选读》)中的著名情节“易水送别”时,我感觉情节有点破绽。原文情节是:“太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。...
[期刊论文] 作者：胡锦珠,,
来源：语文学习 年份：2007
欣赏韩愈的名作《祭十二郎文》,不少同学问“然后惟其所愿”该如何翻译。我先让同学们独立思考,然后讨论、交流,确定了自己认同的翻译,再查找、核对相关资料。最后同学们围绕...
[期刊论文] 作者：胡锦珠,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2015
现代文阅读题是高考中的重要题型之一，也是对学生能力要求较高的题型。在教学中，我发现，学生总喜欢在匆匆浏览文章后就直奔问题，然后立足于问题，再在文中找答案，导致丢分不少。事实......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2006
诗歌鉴赏是高考必考的常规题，但学生丢分很严重，分析原因，固然有不能懂诗歌的成分，更多的恐怕是没有注意化难为易的命题提示，以及不熟悉答题的思维方式。本文试图从组织答案的环节对学生作如下提醒： 一、明确题干的思维指向，依问思考 主观题虽然是主观，但......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2006
语病知识不但是每年高考的必考点，而且在整个试卷中的地位举足轻重。其中一个常考的有关“数”的问题，本来很简单，但学生因思想上的不重视，或没有系统的总结，往往坦途跌跤，实在可惜。笔者谨陈陋见，列出语病中有关“数”可能致病的五种特征，希望能对广大师生备考有所帮助......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：新高考·语文备考（高三） 年份：2017
人物、情节、环境和主题被称为小说的“四要素”。 高考对小说的考查通常都指向“人物、情节、环境，主题”，但问题的设置多从局部着眼，把整体隐身于幕后，以隐性的方式，过程化地考查。 因此，备考时千万不能不假思索，“偷工减料”，忽略思维的过程，草草作答。题目只是......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：教育研究与评论（中学教育教学） 年份：2021
摘要：统编高中语文必修下册《促织》一课将“蹑迹”注释为：“跟随（蛤蟆的）踪迹，……蹑，追随。” 这是把“迹”当作名词“踪迹”，虽然语义上是通顺的，但似乎未準确地表达出该词语丰富的附加意义。“蹑”解释为“放轻（手脚）、轻步行走”，“迹”解释为“追踪”，“蹑迹”就是“......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：阅读与鉴赏(教研) 年份：2007
苏教版普通高中课程标准实验教科书必修四选用了李煜的《虞美人》。江苏教育出版社《高中语文·课课练》有这样一道关于此词的练习题：对这首词的评价，不恰当的一项是： A、上片一开头就是自问：“春花秋月何时了？”写的是眼前景；接着自叹：“往事知多少”，沉入对往事的......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：教学考试 年份：2022
＜正＞辨析并修改病句是高考试卷的常规考点。从某种程度上讲，考生想要将文言断句与翻译、选词填空、选句衔接、补写等题目做正确，甚至想要将作文的语句写正确、写通顺，本质上就是不让语句、语段产生语病。辨析并修改病句在试题中随处可见，不只局限于语言文字运用题中对......
[期刊论文] 作者：胡锦珠,
来源：课程教材教学研究(中教研究 年份：2018
检查学生自学《师说》后翻译的情况时,发现大家对其可怪也欤一句有不同的理解,有的译为这真值得奇怪呀,有的译为难道值得奇怪吗。多年来,笔者一直当作这真值得奇怪呀来理解,现在不得不打破思维惯性,重新思考。刚好,教材建议本专题采用问题探讨的教学方式,于是笔......
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