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[期刊论文] 作者：胡长雄,,
来源：现代特殊教育 年份：2013
一、设计故事情节智障生的社会生活经验较少,他们的思维因缺乏经验而显得迟钝。这就要求教师善于引导、耐心引导,从而点燃他们的思维火花。例如在教学《乌鸦喝水》时,讲到乌...
[期刊论文] 作者：胡长雄,
来源：课程教育研究:学法教法研究 年份：2020
陶行知先生曾提出培养四大核心生活力(即生存能力、生活能力和征服自然、改造社会的能力。)而笔者以为生存能力和生活能力是智障生的核心生活力。...
[期刊论文] 作者：胡长雄,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2021
智障生记忆力差，思维能力不强。识字教学时，教师教得费尽心力，学生学得吃力。怎样才能让智障生对枯燥无味的识字教学n产生由衷的兴趣并养成乐于自我识字的习惯呢？笔者“从生活中识字”和“在快乐中识字”两方面入手进行教学，取得较好的教学效果。......
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