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[学位论文] 作者：臧佩,,
来源： 年份：2015
中小学教师作为教育发展和改革落实的中坚力量,其专业成长和素质的提升可作为中小学可持续发展的内在动力。近些年新课程改革和素质教育的不断深化以及网络信息技术的日新月...
[期刊论文] 作者：臧佩,
来源：商情 年份：2020
随着我国信息化产业的发展逐渐完善,信息化技术已经渗透进许多领域内,教育领域也是如此.随着信息化大赛的逐渐普及,对于教师信息化教学能力也提出了更高的要求,教师的信息化...
[期刊论文] 作者：臧佩,
来源：魅力中国 年份：2020
现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用.本文阐述了信息技术及整合的概念、并针对信息技术与课程整合的本质进行了探...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：南开学报(哲学社会科学版) 年份：2012
战后日本的女子教育,经历了占领时期的民主化改革、经济高速增长时期的"逆流"与"成长"、20世纪70年代以后的新动向、21世纪的新发展四个阶段。其间,女子教育获得了长足发展:...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：日本学刊 年份：2012
随着经济全球化的发展、知识经济的兴起,教育国际化已经成为当今世界教育发展的潮流,也是日本政府深化教育改革的根本原则之一,还是日本开创新的经济增长点、提升软实力的重...
[学位论文] 作者：臧佩山,,
来源： 年份：2013
青岛是1994年国务院批准的第三批国家级历史文化名城之一。八大关是这座历史文化名城的重要组成部分，是青岛市2002年确定的十个历史文化街区中唯一的全国文物保护单位，先后被评......
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：历史教学问题 年份：2013
随着近代国家的创建与对外扩张的推行,日本战前历史教育的宗旨与内容不断被修改,其"皇国主义"、"神国主义"、"排他主义"及"军国主义"的特征日渐凸显。这种反民主、反科学、非...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：外国问题研究 年份：2019
第一次世界大战后,日本存在着“教育民主化”“教育自由化”等表象。然而,从教育体制来看,中央及地方教育行政的统制程度均被强化,皇权、军方及经济界开始制度性地干涉教育行...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：日本学刊 年份：2005
战后初期日本对战前历史教科书中历史事实与神话故事相结合、历史教育为政治目的所左右的弊端有着较深刻的认识,并对历史教科书进行了较为彻底的改革。但日本政界、财界及学...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：东北亚学刊 年份：2013
进入21世纪,日本政府进一步完善了女子教育推进体制,使得其女子教育在高等教育、社会教育领域实现了升级与扩展;另一方面,日本女子学校教育的规模在缩小,同时高等教育水平和...
[期刊论文] 作者：臧佩洪,
来源：南京大学学报（哲学·人文科学·社会科学） 年份：2004
最近,詹姆逊关于现代性与后现代的观点越发令人困惑了,甚至其理论形象也似乎由此变得模糊起来.引起人们困惑的主要原因是詹姆逊提出,现代性正在复活,并没有像后现代所想象的...
[期刊论文] 作者：臧佩洪,
来源：南京社会科学 年份：2000
历史的意义和规律必须被作为一个综合问题来研究 ,这既是西方当代哲学的发展趋势 ,也是马克思主义哲学的内在要求。在这一问题上 ,既有萨特发端于现象学方法的整体化尝试 ,也...
[期刊论文] 作者：臧佩凡,
来源：求知导刊 年份：2019
摘 要：音乐是一门艺术类学科，该学科对学生的素质能力培养有重要作用。新课改背景下，为了有效培养学生的音乐能力，幼儿教师需在鉴赏能力方法上进行研究，让幼儿深入理解音乐内涵，以强化幼儿音乐感知，促进幼儿协调发展。文章主要结合幼儿音乐教学实际，探讨了音乐教学中培......
[期刊论文] 作者：臧佩洪,
来源：南京社会科学 年份：2002
现代性成为批判的对象是在黑格尔对市民社会的批判中完成的。对形而上学的批判从历史分期来讲理应是现代性的话题，把后形而上学等同于对现代性的批判就造成了一种历史错位；后现......
[期刊论文] 作者：臧佩洪,
来源：河南大学学报(社会科学版) 年份：2003
在马克思逝世 12 0周年之际 ,回望一个多世纪以来 ,马克思主义哲学在不同历史条件下的出场路径 ,这不仅是一个马克思主义的理论史问题 ,而且是一个对当代马克思主义哲学发展...
[期刊论文] 作者：臧佩洪,,
来源：南京社会科学 年份：2005
身体问题在胡塞尔现象学中虽不是中心话题,但他对零点之身与作为“双面神”的身体的现象学描述,却代表了由身体所触发的一股反柏拉图主义努力的开端;海德格尔对身体问题的现...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：滨州教育学院学报 年份：2000
“日台条约”的签订深受当时世界冷战格局的影响，是美国直接干涉的产物，同时也是日本追求其国家利益的结果；“条约”的签订可分为各自提出要求、互相让步、达成协议三个阶段；“缔......
[会议论文] 作者：臧佩红,,
来源：Studies of Modern World History 年份：2004
日本幕府末期,中央幕府及各藩采取了直接或间接的教育发展措施,同时西方近代教育的情况也大量传入,从而大大促进了该时期的教育发展。日本幕府末期的教育不仅具有完备的组织...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：历史教学问题 年份：2012
战前日本教科书"国定制"的确立,分别是在日俄战争、太平洋战争前后,足见教科书制度与日本的国家走向密切相关。考察战前日本教科书"国定制"确立的背景、过程及影响危害,有利...
[期刊论文] 作者：臧佩红,,
来源：中国信息导报 年份：2003
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