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[期刊论文] 作者：臧金良,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2015
生物教材把“系统分析法”、“构建教学模型法”、“取样调查法”等作为实验研究的方法，训练学生严谨的思维和实验操作能力，培养学生的求知欲望和正确的科学态度价值观。新课改......
[期刊论文] 作者：臧金良,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2015
新课程改革已经在全国范围内全面展开，这无疑对培养适应新时代发展需要的各类人才起到有力的推动作用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目标和要求，作为高中生......
[期刊论文] 作者：臧金良,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2015
在教学工作中，常听见学生说生物难学，生物成绩差。究其根源，主要是存在学习态度不够端正，努力程度和钻研不够，学习生物和听课不得法等。听课是整个学习过程的中心环节，预习、复习、作业和应考都是围绕听课这一环节而展开的，所以提高四十五分钟生物课的学习效率是提高学......
[期刊论文] 作者：臧金良,,
来源：青春岁月 年份：2018
高中的学生既是社会群体的一部分,又是青少年群体的一部分,但同时又有其特殊性,因而在心理上也表现有别于社会群体与青少年群体.作为培养面向社会高素质人才教育,其心理素质...
[期刊论文] 作者：臧金良,,
来源：青春岁月 年份：2018
生命无所不在,从热带雨林上端离地数百尺的地方、澳大利亚的沙漠,到深海火山熔岩的缝隙,处处都有生命.浩瀚多样的生命形态维系人类的生存,也确保清洁的空气与水,这些惊人丰富...
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