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[期刊论文] 作者：冯昕炜,石长青,艾克拜尔·热合曼,,
来源：城市道桥与防洪 年份：2019
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥...
[期刊论文] 作者：艾克拜尔·热合曼,石长青,冯昕炜,,
来源：动物医学进展 年份：2019
为了研究短光照对和田羊血浆褪黑激素(MEL)浓度和抗氧化能力的影响,选用年龄、体重相近的12只和田公羊为研究对象,分6个时间点(分别在CT10、CT14、CT18、CT22、CT02、CT06)进...
[期刊论文] 作者：冯昕炜 艾克拜尔·热合曼 廖秋萍 石长青,
来源：教育教学论坛 年份：2018
摘要：动物组织胚胎学实验课是该课程中一个十分重要的组成部分。本文从实验课程体系、实验教学方法和考核三个方面介绍了动物组织胚胎学实验教学的改革与实践，大大提高了实验教学的效果。 关键词：动物组织胚胎学；教学改革；实验考核 中图分类号：G642.423 文献标......
[期刊论文] 作者：王娜, 朱广艺, 艾克拜尔·热合曼, 崔鑫, 胡建军, 张莹,
来源：中国人兽共患病学报 年份：
目的 快捷、准确地鉴定马鹿副结核分枝杆菌基因型和亚型,为马鹿副结核病防控工作提供理论依据。方法 从疑似感染副结核病马鹿的病料样品中提取其DNA,参照副结核分枝杆菌插入...
[期刊论文] 作者：玛依拉·买买提, 尔西丁·买买提, 艾克拜尔·热合曼,,
来源：职业与健康 年份：2018
目的应用气质联用(GC-MS)法建立人体毛发中苯丙胺类(苯丙胺类兴奋剂,Amphetamine-type-stimulants,ATS)药物及其代谢物含量检测方法。方法毛发中苯丙胺类药物,在p H10~11的条...
[期刊论文] 作者：魏杰, 曹希全, 任永丽, 艾克拜尔·热合曼, 聂竹兰,,
来源：南方水产科学 年份：2004
该研究采用解剖、石蜡切片和HE染色法对宽口裂腹鱼(Schizothorax eurystomus)消化系统解剖特征和组织切片进行观察。结果显示,其消化管管壁由内向外分别为黏膜层、黏膜下层、...
[期刊论文] 作者：赛努拜·司马义, 尔西丁·买买提, 艾克拜尔·热合曼, 谢辉,
来源：职业与健康 年份：2004
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[期刊论文] 作者：王娜, 朱广艺, 艾克拜尔·热合曼, 崔鑫, 胡建军, 张莹钰,,
来源：中国人兽共患病学报 年份：2018
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[期刊论文] 作者：李帅,苗亚男,张敏,艾克拜尔·热合曼,黄六莲,陈礼辉,吴慧,
来源：林业工程学报 年份：2022
木质素作为植物中第二丰富的大分子，具有廉价易得、环境友好、生物相容性好、抗紫外和抗氧化等优异的特性。但是木质素作为造纸工业的副产品通常被当作废物丢弃或低值燃料处理，大大降低了木质素的利用价值，而利用木质素开发具有抗紫外、抗菌和导电特性的水凝胶却具......
[期刊论文] 作者：庄凰龙,曹联君,戴蓝兰,尹何琍,王基伟,艾克拜尔·热合曼,
来源：高分子通报 年份：2022
本文以可再生马铃薯淀粉(PS)为原料,通过巯基偶联剂修饰,获得巯基功能化淀粉(PS-SH);然后,间氨基苯硫酚在过硫酸铵作为引发剂的作用下发生聚合反应,得到聚间氨基苯硫酚(PMAT);接着,以单质硫为交联剂,获得硫化聚间氨基苯硫酚/淀粉复合物(PS-S-PMAT),最后对材料的......
[期刊论文] 作者：迪丽达尔·库德热提,高剑,黄巧玲,郭南,李慧,艾克拜尔·热合曼,
来源：医药前沿 年份：2018
目的:对荧光定量PCR技术检测结核杆菌复合体的临床应用进行研究和探讨.方法:选取在喀什地区结核病防治所(喀什地区结核病医院)进行治疗的200例呼吸系统疾病的患者,其中肺结核...
[期刊论文] 作者：艾斯凯尔·艾尔肯,孙力扬,谢辉,王华,努尔艾力·塔依尔,艾克拜尔·热合曼,,
来源：新疆医科大学学报 年份：2016
目的探讨气相色谱-质谱联用法在检测人体血液、尿液中四氢大麻酚(THC)、四氢大麻酚酸(THC-COOH)、大麻酚(CBN)、大麻二酚(CBD)的含量的应用价值。方法人体样本(血、尿)经水解...
[期刊论文] 作者：黄培培,艾克拜尔·热合曼,米尔孜合买提·买买提明,阿尔孜古丽·木塔力甫,谢辉,
来源：科学技术创新 年份：2020
目的:探讨新疆汉、维、哈三民族人群之间酒精依赖者糖缺陷转铁蛋白(CDT)的含量差异.方法:选择新疆汉、维、哈三个民族作为研究对象,并将每个民族分为未饮酒者组、偶尔饮酒者...
[期刊论文] 作者：吐尔逊江·达地汗,穆叶沙尔·吾拉木,陈胜国,古丽尼沙·克力木,艾克拜尔·热合曼,古彦琴,
来源：解剖科学进展 年份：2016
人体解剖学是一门研究正常人体形态和构造的医学基础课程[1],是临床实践操作的基础.人体解剖学专业名词繁多,内容繁琐,课时却不断压缩.并且传统的教学形式往往是以教师为主体灌输式地授课,学生始终处于被动状态,不能调动其积极性,对知识不能真正掌握,难以把医学......
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