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[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：语文教学与研究 年份：2013
朗读是传统语文教学的重要教学方法,而教师的范读又是朗读教学中不可或缺的一环。教师精彩的范读对激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语感、提高学生语文能力大有裨益。...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：初中生世界:初中教学研究 年份：2020
作为语文课程的有机组成部分,整本书阅读在提高学生语文核心素养中发挥的作用不容小觑。只有消弭学生和名著之间的阅读隔膜,打破整本书阅读的壁垒,构建名著阅读的同理心,使学...
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：江苏教育 年份：2019
1.精读文本内容,抓住文本“集结点”。语文阅读教学中,我们常常会发现阅读文本中的内容往往有一个“集结点”,文本所有的内容都向这个“集结点”集聚,也由这个“集结点”发散...
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：华夏教师 年份：2018
语文教学应该引导学生在浅层次阅读的基础上进行深度阅读,读懂作者在文本中所要表达的本义,让学生学会有深度的思考和感受,体验到语文特有的妙悟和快乐。...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2013
笔者在日常听课中发现，很多语文教师在运用“活动单导学”模式进行教学时，非常重视对“活动单”的精心设计，甚至在教学时间上都掐得极其精准。笔者在由衷佩服的同时，疑问也随之而来：“活动单”上怎么没有与课堂教学内容相对应的作业设计？因为作业是课堂教学的巩固和延......
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2017
长期以来，语文老师普遍认为：阅读是吸收、积累、丰富内涵、全面提升学生素质的过程，写作是把从阅读中积累的写作素材、写作方法、写作技巧和表现手法外化的过程，因此阅读是写作的基础。而笔者认为：阅读和写作就犹如一个硬币的两面，应该是互为基础、互为促进、相生相伴......
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2011
活动单导学模式是如皋地区正在大力推行的一种全新的教学模式，在实施过程中得到了广大师生的一致好评。那么在中考语文复习中如何避免像过去那样过分依赖复习资料呢？笔者认为设计一份高质量的复习活动单至关重要。 1.紧扣复习内容设计活动单，提高复习效率 ......
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：江苏教育（中学教学版） 年份：2013
笔者在日常听课中发现，很多语文教师在运用“活动单导学”模式进行教学时，非常重视对“活动单”的精心设计，甚至在教学时间上都掐得极其精准。笔者在由衷佩服的同时，疑问也随之而......
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：初中生世界（初中教学研究） 年份：2020
作为语文课程的有机组成部分,整本书阅读在提高学生语文核心素养中发挥的作用不容小觑.只有消弭学生和名著之间的阅读隔膜,打破整本书阅读的壁垒,构建名著阅读的同理心,使学...
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：新课程导学 年份：2020
解读作品主题必须要联系社会背景,紧扣文本材料,才能不失偏颇.提倡对经典文学作品进行深度的解读,既要坚决摒弃人云亦云的标签式解读,又要坚决杜绝所谓个性化的错位解构.回归...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：班主任之友 年份：2004
跨出了小学的门槛,度过了愉快而漫长的一个暑假,初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学的大门。但半个月或一个月后,不少初一新生便会出现各种消极的心理症状,如讨厌上学,对成绩...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2007
试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环，试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷......
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2008
随着课程改革的不断推进，语文课堂教学的结构正在悄悄地发生变化。可是传统的作业模式却没有太多的改变。传统的作业观认为：“作业是课堂教学的延伸和补充”，在这种思想指导下，作业布置的弊端日趋突出：内容封闭僵化，远离学生生活，作业方法手段单一，作业程式缺乏新意，作业......
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：华人时刊·校长版 年份：2021
学校中心工作是教学,教学主阵地在课堂,课堂效率是关键。怎样使课堂更有效、更高效、更有魅力,路径很多,策略也不少,行政听课就是其中一只有效抓手。尤其是初中学段的教学,时间紧、任务重、要求高,课堂更需要高效化,抓实、抓牢、抓好行政听课更有必要。虽然行政......
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：新课程(教研版) 年份：2009
中国古文学有着近两千五百年的历史,文言文就是其中的精华之一。然而,初中文言文教学现状却不尽如人意。时至今日,仍有不少教师生怕学生听不懂,而沿用传统的“串讲法”进行教...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2010
作为语文教师,布置课外作业时常常陷入尴尬的处境:不布置作业似乎有点说不过去,自己心中也没底,不知学生对所学内容掌握了多少;布置书面作业便于检查,但抄抄写写的似乎与“减负”口号相悖,有“强迫学生完成机械性作业”、“增加学生过重负担”之嫌疑,布置口头作......
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2013
在语文教学中，如果说语文老师对学生进行语言训练的常见有效途径是引导学生学会品味课文的语言运用的艺术的话，那么笔者觉得教会学生“咬文嚼字”的敏锐与执着就愈显不可或缺。牵一“字”而动全文，进而达成对语言运用的驾轻就熟甚或是举重若轻的美妙境界。 一.......
[期刊论文] 作者：苏乔明,,
来源：文学教育(下) 年份：2009
学习语文就是要能说会写。说,精彩流利,句句在理在情;写,流畅生动,字字珠玑有声,两者相辅相成。可现在,不少语文教师在语文教学时,往往偏重于“文”的训练、“写”的训To l...
[期刊论文] 作者：苏乔明,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2020
摘要 作为语文课程的有机组成部分，整本书阅读在提高学生语文核心素养中发挥的作用不容小觑。只有消弭学生和名著之间的阅读隔膜，打破整本书阅读的壁垒，构建名著阅读的同理心，使学生和作品进行无障碍对话，让学生和作者的视野融为一体，才能培养学生良好的阅读习惯，形......
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