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[期刊论文] 作者：苏铝山,,
来源：甘肃教育 年份：2018
古人云：“学起于思，思起子疑。”“疑”是学习的开始，有疑问才会有探索。学生思考时产生疑问，提出问题，就会积极主动地去探索，去求证，去解决问题。因此，在小学数学教学中，教师要鼓励学......
[期刊论文] 作者：苏铝山,,
来源：中学教学参考 年份：2012
数学生活化是指在数学教学过程中将数学教学与学生生活、社会生活紧密结合起来，从而建构一种具有主体性、生活性、情境性、实践性的学生主体活动，以提高学生的实践能力为核心，提......
[期刊论文] 作者：苏铝山,
来源：甘肃教育 年份：2011
〔关键词〕 数学教学；教学策略； 思维；体验；期待；生成； 民主 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2011） 10（A）—0090—01 教育专家曾出过这样一道测试题：“一条船上有75头牛，32只羊，问船长几岁？”对我国某地的小学......
[期刊论文] 作者：苏铝山,,
来源：教育革新 年份：2017
小学数学教学中让学生学会质疑,使学生敢问、会问、能问,由被动质疑逐步转向主动质疑,从而调动其学习主动性和积极性。放飞学生的数学思维,使学生在创新能力和思维能力等多方...
[期刊论文] 作者：苏铝山,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2012
数学生活化是指在数学教学过程中将数学教学与学生生活、社会生活紧密结合起来，从而建构一种具有主体性、生活性、情境性、实践性的学生主体活动，以提高学生的实践能力为核心，提高运用数学解决实际问题的能力和创新能力为目的的一种教学模式.数学生活化就要引导学......
[期刊论文] 作者：张玉梅 苏铝山,
来源：新课程·上旬 年份：2019
摘 要：肢体语言在小学数学课堂教学中的有效运用，能帮助教师突破教学中的重难点，可以激发学生的情感，提高学习效率。在数学教学中要善用眼神，用无声的交流把握课堂气氛;活用表情，用丰富的表情调控课堂;巧用手势，用恰当的手势提高课堂效率;借用姿态，积极营造课堂氛围。 ......
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