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[学位论文] 作者：苗兴巧,,
来源：河南师范大学 年份：2019
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了模型思想,倡导情境教学的理念。情境是数学与现实之间的桥梁,使学生更容易理解和学习数学;同时,教师在情境中渗透模型思想,这样可以提高学生对数学的好奇心和应用能力。模型思想、数学情境融入学习过程时,学生对数学价......
[期刊论文] 作者：苗兴巧,
来源：东方教育 年份：2018
摘要：波利亚说过：“掌握数学意味着善于解题。”任何数学教师离不开解题教学，解题教学是中学数学教学的重要组成部分。其实，很多数学教师在解题教学没有一个有结构的程序方法，在帮助学生解出题后，没有帮助学生进一步的反思，为什么这样解题？为了解题而解题，学生的解题能力......
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