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[期刊论文] 作者：范传平,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
教学《范进中举》,以"噫!好了!我中了!"为切入点,可以走进他的内心世界。一、疯言疯语从语言表达上看,"噫!好了!我中了!"这三句话,显然和正常状态下的范进说的话完全不同...
[期刊论文] 作者：范传平,,
来源：中学课程辅导(教师通讯) 年份：2014
以郭沫若的《天上的街市》为例,谈谈如何实施"品、悟、写"的有机融合,提高语文教学的有效性的。品:即品读、品味、品鉴、品悟。悟:即悟人生、悟人性、悟生活、悟文化。写:即...
[期刊论文] 作者：范传平,
来源：区域治理 年份：2018
随着煤矿企业的逐步发展,开采深度地不断加深,开采及掘进难度日益加大,危险程度也在逐渐增加.煤矿探放水工作直接关系到矿井的安全生产,尤其是在水文地质条件复杂的情况下,更...
[期刊论文] 作者：范传平,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2013
素质教育虽已实施了多年，但在传统观念的影响下，在应试教育畸形的竞争中，有些语文教师的教学偏离了教育的内涵，只为传授知识而教学，只重视书本知识的教学，忽视了课外阅读，压抑了学生的灵气和活力。《语文课程新标准》针对课外阅读明确指出：“具有独立阅读的能力，注重情感......
[期刊论文] 作者：范传平,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2014
文章是用来表达思想感情的。人们常说，文章忌随人后，写文章应该“见前人之未见，发前人之未发”。但是作为语文教师，我们常常会遇到这样的情况：学生作文写来写去总是老一套，很难让人感到耳目一新，读多了，竟有味同嚼蜡的感觉。究其原因，就是学生的作文缺少创新，缺乏个性。再......
[期刊论文] 作者：范传平,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2014
【内容摘要】以郭沫若的《天上的街市》为例，谈谈如何实施“品、悟、写”的有机融合，提高语文教学的有效性的。品：即品读、品味、品鉴、品悟。悟：即悟人生、悟人性、悟生活、悟文化。写：即写作训练，以片断仿写（先背诵名家名篇优美、典雅文段，再以此为范本，进行仿写训练）、......
[期刊论文] 作者：范传平,佘军民,,
来源：中学课程辅导(教师教育) 年份：2015
农村留守儿童课外阅读存在着"无书可读"、"无心读书"、"读书无法"等问题,针对这些问题,我校开展了农村中学留守学生课外阅读指导策略的课题研究,研究优化农村留守儿童课外阅...
[期刊论文] 作者：王学芳 范传平,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2015
摘 要：生本就是一种“以学生的发展为本”的教育理念。在语文课堂中教师要做到以生为本，尊重学生，建立新型的师生关系，营造“以生为本”的课堂环境;树立开放的教学目标，体现“以生为本”的价值观，从而构建新型的课堂，彰显无穷精彩的语文。 关键词：课堂;尊重;学生;生......
[期刊论文] 作者：王学芳范传平,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2015
摘要：景物描写，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、形象地、生动地描绘出来，以此来营造氛围，突出文章的中心，为抒情、明理打好基础。那么，怎样写好这样的景物呢？笔者总结出四种方法。 关键词：写景；观察；布局；妙想；情景 中图分类号：G623......
[期刊论文] 作者：王学芳 范传平,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
【内容摘要】为了让学生在口语交际课上有话可说，有话想说，教师要为学生创设与形成口语交际语境。通过紧密联系学生生活经历，忆过往，呈语境；积极组织学生开展活动，参实践，生语境；模拟学生日常生活情景，扮角色，仿语境；大力拓展学生思维空间，激想象，造语境等方式为学生撑起口语......
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