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[期刊论文] 作者：范少迎,,
来源：中学生物学 年份：2008
概念图是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。概念图既可以作为一种教学策略,也可以作为学习策略。在生物复习课中应用概念图策略,可以提高教师教的效益...
[期刊论文] 作者：吴依妮, 范少迎,,
来源：教育与装备研究 年份：2019
对“α-淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的检测”实验装置、实验方法等进行改进和创新,将验证性实验改进成探究性实验,使实验过程更加严谨,使实验所需时间明显缩短,使实验成功...
[期刊论文] 作者：吴依妮, 范少迎,,
来源：中学生物学 年份：2020
基于新课标重要概念4.1,结合浙科版“生物的多样性、统一性和进化”课时内容,论证“当今生物具有共同的祖先”观点,结合构建的进化论模型对生物的多样性进行论证,并在初次实...
[期刊论文] 作者：吴依妮,范少迎,
来源：中学生物教学 年份：2019
运用学历案开展深度学习,使学生明确学习目标,积极主动参与学习,适应学习主体者这一身份,在课堂中进行“真学习”。以“酶的催化活性极高”学习主题为例,探讨如何设计与运用...
[期刊论文] 作者：吴依妮,范少迎,
来源：中学生物学 年份：2021
以单元主情境“人造细胞”为依托,创设本课时的具体问题情境,利用实物模型、概念模型和科学史材料等,促进学生形成结构与功能观、系统观等生命观念,培养学生的模型与建模、论...
[期刊论文] 作者：杨继林,黄荣生,范少迎,,
来源：试题研究 年份：2003
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