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[期刊论文] 作者：范珍桃,
来源：广州广播电视大学学报 年份：2020
选取未通过性别恒常性测试的4岁-5岁的儿童作为被试对象,采用第一性征知识学习干预的实验方法,探讨第一性征知识学习对儿童性别恒常性发展的影响。研究表明:4岁-5岁儿童学习...
[学位论文] 作者：范珍桃,
来源：中国科学院心理研究所 年份：2004
儿童性别角色发展是儿童社会化进程中的重要组成部分,该研究探查学前儿童的性别角色发展及影响因素,为幼儿阶段的性别教育提供理论依据.该研究以120名3--6岁学前儿童为被试,...
[期刊论文] 作者：范珍桃,方富熹,,
来源：心理学报 年份：2006
采用改进的访谈方法,考察了3、4、5、6岁儿童的性别恒常性的发展。结果表明:3、4岁儿童已获得性别认同的能力,4、5岁儿童逐步获得性别稳定性的能力,5、6岁是性别一致性发展的...
[期刊论文] 作者：范珍桃,方富熹,
来源：心理科学进展 年份：2004
性别恒常性发展是儿童性别认知发展的关键问题,该文介绍了这一领域研究的最新进展.儿童获得性别恒常性是一个渐进的过程,在6、7岁时已完全获得,儿童的认知发展水平、文化背景...
[期刊论文] 作者：范珍桃, 张仕华,,
来源：广州广播电视大学学报 年份：2018
汉语发展性阅读障碍是关系汉语言环境中儿童的健康和发展的重要课题,对其干预方案的探讨有利于汉语发展性阅读障碍的早期纠正。文章简要介绍阅读障碍的定义和有关阅读障碍的...
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