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[期刊论文] 作者：葛宜春,
来源：中学生数理化：学研版 年份：2015
问题探究式教学方法的应用，为高中数学课堂注入了生动活泼的元素，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。教师结合教学内容和学生的认知，建立活泼灵活的问题情境，调动......
[期刊论文] 作者：葛宜春,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2018
[摘 要] 构造法是通過构造辅助量来解决问题的一种具有创造性的思维方法，对于不等式问题可以使用构造函数的方式，利用函数分析问题的便利性来解决，该方法可以转化问题，找到解决问题的突破口，实现高效解题. 构造函数也常用于解不等式问题. [关键词] 不等式；构造函数......
[期刊论文] 作者：葛宜春,,
来源：高中数理化 年份：2016
导数问题具有一定的解题模式和套路,但又极具灵活性和综合性,不少题目用常规思路和方法求解,要么过程繁难,要么思维抽象,针对此类问题我们在熟练掌握常规方法的同时,还应具备...
[期刊论文] 作者：葛宜春,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2013
本人从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数......
[期刊论文] 作者：葛宜春,
来源：数学学习与研究 年份：2022
在数学教学过程中，让学生单纯地学习知识很难，但若教师将知识融入情境之内，那么学生就更容易得到理想的学习成果.多元化的教学情境可以提高数学课堂的趣味性，转变学生以往学习过程中枯燥及沉闷的学习感受，为课堂教学带来新的机遇.数学教师要深入教材，研究情境教学策略......
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