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[期刊论文] 作者：蒋亚燕,,
来源：数学教学通讯 年份：2018
数学实验超越了目前的"纸笔数学",体现了当下流行的STEAM的创新教育。为了让学生在玩中感悟数学的有趣,在此背景下,笔者以苏教版小学数学教材为例,通过在数与代数、图形与几...
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2010
化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与生活、社会非常密切。新世纪的课堂如何让学生去敞开胸襟，把化学拥入自己的怀抱，去想象，去体验。实现“从科学世界向生活世界的回归”，笔......
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,,
来源：小学教学参考 年份：2019
问题是思维发展的砥砺石,更是学生数学素养不断积累的关键点。为此,在日常教学中教师应利用追问诱发学生联想,使学生的数学思维更加开阔,并设计合适的体验情境,促使学生的学...
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2013
小学阶段学习的数学知识具有系统性强、前后知识联系密切、螺旋式上升的特点。但是由于受小学生思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往是分成几节课或几个学期来...
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：数学教学通讯 年份：2018
为了让学生玩透"数学实验",提升学生的数学思维,在此背景下,笔者梳理了苏教版小学数学"空间几何"领域的数学实验,通过精心设计数学实验活动,让学生在数学实验中发现数学的对...
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,,
来源：数学学习与研究 年份：2016
数学概念是发展学生思维、培养数学能力的基础.概念是思维形式之一,也是判断和推理的起点,所以概念教学对培养学生的思维能力起到重要作用.本文力图结合"确定位置"一课,阐述...
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：数学教学通讯·小学版 年份：2018
摘 要：为了让学生玩透“数学实验”，提升学生的数学思维，在此背景下，笔者梳理了苏教版小学数学“空间几何”领域的数学实验，通过精心设计数学实验活动，让学生在数学实验中发现数学的对称美、激发学生的探究欲望、理解数学公式由来和学习数学概念知识。 关键词：数学......
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：阅读（教学研究） 年份：2017
【摘要】一线教师要真正意义上落实高效课堂，应该以科学合理的教学设计作为打造高效课堂的基础，教学设计要适合孩子的认知。这就需要教师从教学设计的三个纬度去思考，即基于教学目标、知识发展、学生的认知基础与认知规律来展开教学设计。 【关键词】教学设计 ......
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：新课程·上旬 年份：2014
摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：学生有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆。学生的学习活动应当是一个生动活泼，主动和富有个性的过程，学生的发展需要一个空间，有了适合学生发展的自主空间，才能促进学生的发展。 关键词：数学；自由空间；促进发展 我们在数学课......
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：数学学习与研究 年份：2016
【摘要】 数学概念是发展学生思维、培养数学能力的基础. 概念是思维形式之一，也是判断和推理的起点，所以概念教学对培养学生的思维能力起到重要作用. 本文力图结合“确定位置”一课，阐述概念教学应该凸显意义本质理解这一观点. 【关键词】 概念教学；意义；本质 ......
[期刊论文] 作者：蒋亚燕,
来源：阅读 年份：2017
一线教师要真正意义上落实高效课堂,应该以科学合理的教学设计作为打造高效课堂的基础,教学设计要适合孩子的认知。这就需要教师从教学设计的三个纬度去思考,即基于教学目标、知识发展、学生的认知基础与认知规律来展开教学设计。......
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