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[期刊论文] 作者：蒋培幸,,
来源：地理教学 年份：2010
一、教材分析本节内容是湘教版高一年级第二单元第三节最后部分内容。在初中地理中,这部分内容学过风、雨、阴、晴等气象要素的天气预报,只是天气、气象知识的表象。而高...
[期刊论文] 作者：蒋培幸,,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2007
新课程强调实践教学、发现教学、问题解决教学等方法的运用,以突出学生的主体地位。自主合作的学习策略,能够很好地帮助学生学会地理思维,培养地理科学研究能力,发展地理空间...
[期刊论文] 作者：蒋培幸,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2005
关注知识与技能、过程与方法、情感态度三维的教学目标,已为广大教学工作者接受,但是教学活动中学生思维的过程依然很少被关注,或者说仅是附带在“过程与方法”中一个微小的...
[期刊论文] 作者：蒋培幸,,
来源：地理教学 年份：2004
重视对地理问题的探究是地理新课程强调的基本理念之一，而地理教学中的地理活动则是体现这一教学理念的一种途径。笔者运用活动教学法讲授“中国的可持续发展道路”一课，收到了......
[期刊论文] 作者：蒋培幸,,
来源：地理教学 年份：2005
高中地理每课课文后面都设置了相应的“活动”题，通过学生联系生活实际，动口（讨论）、动脑（联系实际分析问题），分析说明一些问题，使课本学到的知识得到巩固，进而学会求知、学会做事、学......
[期刊论文] 作者：蒋培幸,
来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年份：2004
重视对地理问题的探究是地理新课程强调的基本理念之一。通过活动教学，能贯彻新课程标准的教学理念，让学生在活动的实践参与中把握所学知识，理论联系实际，寓教于乐，充分体现学生学......
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