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[期刊论文] 作者：蒋而娜,
来源：数学学习与研究·教研版 年份：2010
一、案例背景 数学课堂普遍都重视问题情境的设置，数学课的情境创设必须讲究实效，一个短小的故事、几个有思考性的问题、一次操作、一次实践活动等都会唤起学生参与的热情，激活他们的思维，目的是为了他们更好地学习，而不是为营造表面的情境而“作秀”。但能够......
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