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[期刊论文] 作者：路宝利, 蒋艳,,
来源：中国社区医师 年份：2018
目的:探讨电焊作业对人体健康的影响及其相关因素分析。方法:选择从事电焊作业的劳动者260例为病例组,选择非接触电焊烟尘接触史的劳动者230例为对照组。对比两组劳动者的问...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职教通讯 年份：2004
"畴人世学"隶属中国古代技术职官教育,尤指天文历算之学。在"学术官守"总体背景之下,该领域围绕"宦学事师""世业相继"等主要传承机制,构建出历史贡献颇多但亦存有内在冲突的...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职业教育研究 年份：2011
中西方文明分别选择了“伦理”与“理性”两种不同方式突显人的本质属性，以至于与生产与生活紧密相连的职业教育“隐性”化。本文在批判中国“士”教育与西方“哲学王”教育基......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：中国职业技术教育 年份：2017
近代以降,在百余年“被现代化”进程中,西方职业教育话语渐次遮蔽了中国传统范式,终使该领域虽得以快速发展却日益凸显出“本土基因”断裂、“本土同化力”弱损,“本土原创力...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职教论坛 年份：2016
在不同层面,＂表征主义＂、＂科学主义＂与＂客观主义＂的长期霸权,终使＂人之退隐＂、＂物性遮蔽＂与＂个人知识排斥＂等教育之弊持存,在职业教育领域如是。基于＂现象学＂理念,与＂生活世界＂相适切的＂叙事＂之......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：江苏教育 年份：2018
经过改革开放40年的发展，当下中国职业教育可谓繁荣。但问题是，繁荣与困境并存。而根本性困境莫过于现代学徒制、学习领域课程、行动导向教学法等制度、课程、教学诸层面的“舶......
[学位论文] 作者：路宝利,,
来源：职业教育研究 年份：2014
1917年《史密斯-休斯法案》的颁布与实施,标志着美国中等职业教育已经超越欧洲“双轨”制框架,标志着以综合中学为特征的美国中等教育“单轨”制的确立。其间经历了普洛瑟职...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：重庆科技学院学报(社会科学版) 年份：2011
春秋战国时期的职业教育思想是中国职业教育思想的源头。从职业教育价值观、职业教育分工理论、职业教育人才规格、职业教育教学论等方面探讨了春秋战国时期的职业教育思想。...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：长春工业大学学报(社会科学版) 年份：2011
宋代社会宽松为一个重要特点。其直接导致了思想活跃。宋代初年著名教育家胡瑗＂苏湖教法＂以及＂一学两斋＂教育思想直接影响了宋代理学的改革,为宋代三次兴学奠定了理论与实践基础......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：中国成人教育 年份：2009
本文从河北省的省情出发，针对大学生就业的严峻形势，认真分析了河北省在打造农业强省和构建“和谐河北”视角下新农村建设的人才问题，在指明大学生农村就业的乐观前景同时，阐述了......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：继续教育研究 年份：2011
"职业农民"教育研究无论从学科建设或是提升农民素质的国民教育视角以及推动农民现代化均有重要意义。考究当前"职业农民"教育研究尚存在着理论支撑不足、分类研究不够、局限...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职业技术教育 年份：2015
在职业教育领域,学科型课程被“颠覆”之后,工作导向型课程着实在提升岗位胜任力方面颇具成效,但由于拘囿于教育“二元论”的视阈,知识“不完整”、组织“不完整”与取向“不...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职业技术教育 年份：2018
由于对中等职业教育的"民族性""复杂性"与"历史性"认识不足,故在20世纪80年代采介欧美模式之时,并未就彼此之间的"契合性"展开富有价值的思想辩争,似乎"照搬"欧美成为一个不...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：开放教育研究 年份：2012
职业教育的"中国模式"是当前职业教育领域理论与实践探究的重点问题,而困境追问与思考是进入问题与模式分析的开端。本文通过历史研究法和文献研究法试图对新世纪十年中国职...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：河北科技师范学院学报(社会科学版) 年份：2010
元代农业职业教育超越了以往＂农官劝农＂的传统模式,在吸收历史经验基础上,诞生了＂社学＂模式。元代＂社学＂是中国职业教育史上农民教育的创举。元代＂社学＂组织形式尤其是教育与生产的双......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职业技术教育 年份：2018
改革开放40年,依据基本样态,中国职业教育课程变革经历＂学科本位＂＂能力本位＂与＂理实一体化＂三个阶段的演进,其间虽偶有＂乡土话语＂生发出来,但由于长期在CBE、MES、学习领域课程等＂西方......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：中国职业技术教育 年份：2016
"经验科学"课程之抽象、单薄、无身等属性直接消解了教育教学的"完整性",遂导致人与世界、知与行、一般与个别等范畴在各自维度上发生分离,该现象在职业教育领域尤显严峻。而...
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：职教论坛 年份：2015
近代以降,＂表征主义认识论＂使原本完整一体的知识于＂知性＂与＂物性＂、＂命题之知＂与＂能力之知＂、＂明言知识＂与＂默会知识＂等多个维度上发生分离。甚至可以说,一直以来教育世界所传播的仅是知识......
[期刊论文] 作者：路宝利,,
来源：江苏高教 年份：2013
高职在以“工作任务”课程替代“学科本位”课程的变革中，由于受到普通教育课程关于知识“选择与组织”逻辑的深度影响，对于两种课程范式的标志性差异——“知识析出”理路的解......
[期刊论文] 作者：路宝利,
来源：河南科技学院学报：社会科学版 年份：2017
传统中国,在士、农、工、商“四民四业”之传承范式中,尤以商业学徒制最为典型。尽管学徒家传、学徒商官、学徒行会、学徒商号之间存有差异,但激发学商的政策“重抑”效应,由...
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