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[期刊论文] 作者：蒋芊萍,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘要]探究性学习强调学生的主体地位，以课堂教学为核心，将教材内容作为载体，使学生学习内容与现实生活紧密联系起来。 在生物实验教学中，教师应引导学生通过探究主动获取知识，进而不断提高学生的思考、分析、解决问题的能力。 [关键词]高中生物实验教学探究性......
[期刊论文] 作者：蒋芊萍,
来源：中学生理科应试 年份：2015
新课标人教版生物实验教科书，首次将免疫调节的概念引入到中学生物教学，强调了神经、体液和免疫调节共同构成了机体的调节网络，《课标》将免疫系统列为调节系统之一，突出了免疫系统对于机体稳态维持的重要作用，旨在从更深层次上揭示生命活动的整体性，这是新旧版教材差......
[期刊论文] 作者：蒋芊萍,
来源：试题与研究 年份：2021
学困生是我国教育发展过程中比较常见的问题,其会对学校的教育质量产生不利影响。与初中生物相比,高中生物知识点更精细、更复杂、更难懂,导致学生对其逐渐失去学习的兴趣,甚至有可能产生畏惧心理,由此便出现了学困生。高中生物学困生成因比较多,归纳起来主要包......
[期刊论文] 作者：蒋芊萍,
来源：试题与研究 年份：2023
在新课程改革的背景下，国家对高中生物教学提出了更高的要求，因此教师必须转变自身的教学方式和教学理念，以学生为本，结合学生实际情况开展教学工作，从学生的角度出发，为学生提供更多的学习机会。分层作业是针对不同层次的学生制定不同的作业要求，能够帮助学生更好地巩......
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