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[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：小学教学研究 年份：2019
深度学习,源于人工神经网络的研究。国内专家、学者对深度学习所赋予的含义也有所不同,但都认为,深度学习有助于提升学生学习力,让思维向深处生长。在深度学习中,需求促使学...
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：小学教学研究 年份：2017
教学中，以人为本。教师要深入研究学生的认知规律、学习潜能、内化机理等，在此基础上充分认同学生，在教与学之间发现学生潜藏的学习与发展的可能性，让学生想学、会学并且能学，让学......
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：数学大世界（上旬版） 年份：2016
在新课程理念下,给学生一双“慧眼”,从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,体现自主学习的个性魅力,是我们每个教...
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,
来源：教育 年份：2014
所谓数学阅读，是指个体凭借数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法，理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。数学阅读和语文阅读对语文学习的作用一样，可以培养学生对数学的兴趣，提高数学思维能力，帮助学生自主学习；对于学生独立获取数学知识、促进......
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
我们大新中心小学是一所地处农村的学校。由于近几年辞退了大量代课教师而引进了许多青年教师,目前30周岁以内的青年教师占全校教师的80%。这些青年教师干劲足、精力旺,对工...
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：华人时刊(校长) 年份：2015
《义务教育数学课程标准》(2011版)提出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人...
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,,
来源：读天下 年份：2016
让“教”与“学”和谐共生,表达了对“生本课堂”的美好向往。这样的课堂,必然是顺学生之心,尊重学生主体;明教师之意,凸显教师主导;最终让“教”与“学”同生共长。Let...
[期刊论文] 作者：蒋萍芬,
来源：小学教学研究 年份：2022
陶行知先生依据“即知即传人”的原则，提出了“小先生制”教学方法。基于现代教学要求，本文从缘起、现实意义、实践与探索三个方面，对“小先生制”在数学教学中的实践探索进行阐述，体现“能者为师”“知者为师”的教育理念，有效促进学生学科能力和学科素养的提升。......
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