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[期刊论文] 作者：蔡敬新, 邓峰,,
来源：现代远程教育研究 年份：2015
随着信息技术与课程整合的理念在教育领域不断渗入,教师如何在教学中有效使用信息技术成为教育研究者关注的热门话题之一。近十年来,不少学者致力于"技术-教学-学科知识"(TPA...
[期刊论文] 作者：蔡敬新, 陈诚志, 邓峰,,
来源：化学教育 年份：2011
主要报道新加坡国立教育学院关于职前教师培训课程的设计与发展实践，并使用“技术教学学科知识综合体（TPCK）”工具评估课程的教学效果。结果表明，所设计的培训课程在提高理科职前......
[期刊论文] 作者：董艳, 桑国元, 蔡敬新,,
来源：教师教育研究 年份：2014
师范生受国家公费政策支持,要从事中小学教育教学岗位的工作。当前信息技术发展使他们面临把信息技术整合到未来教学中的挑战。TPACK知识理论框架在对职前教师专业发展的研究...
[期刊论文] 作者：黄龙翔,陈之权,詹明峰,蔡敬新,,
来源：中国电化教育 年份：2011
移动设备的普及,为技术增强学习的革新提供了契机。这一契机可用"无缝学习空间"来概括。无缝学习空间具有跨文本、跨情境的持续性学习经验的重要特征。与此同时,语言学习理论...
[期刊论文] 作者：林倍伊, 吴惠萍, 洪国财, 董艳, 蔡敬新, 洪煌尧,,
来源：开放学习研究 年份：2004
本研究首先讨论"学习"三种观点(获取知识、参与学习、知识创新)的发展变迁,接着讨论学习的三种观点对网络资源或在线学习工具的使用影响,最后通过Blackboard与Knowledge Foru...
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