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[期刊论文] 作者：蔡相英,,
来源：青海教育 年份：2011
如让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花？如何让学生消除其他课程延续思维的干扰，迅速集中注意力，从而更为有效地投入到新的学习情境中去？如何采用科学的教学方法，充分发挥学生的主......
[期刊论文] 作者：蔡相英,,
来源：新西部(下半月) 年份：2007
1.正问启发这是教师最常用的一种启发形式,即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题。它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出“为什么?”提问要问到“点子”上,要...
[期刊论文] 作者：蔡相英,
来源：中国教育发展研究 年份：2009
青海省互助县民族中学 互助 810500 【摘要】“成功的教师之所以成功，是因为他把课教‘活’了。”所谓“活”，活在学生的情绪、兴趣，更活在学生的思维、思想。“活”，是形式，是过程，也是状态。那么，初中历史课堂教学怎样才能“活”起来呢？我认为因素很多，但问题情......
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