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[期刊论文] 作者：薄方,
来源：国际学术动态 年份：2019
2019年微腔光子学学术研讨会于2019年5月30日~6月2日在南开大学举行。本次会议负责人为南开大学物理科学学院薄方教授。微腔光子学学术研讨会是由国内高等院校及科研院所举办...
[学位论文] 作者：薄方,
来源：南开大学 年份：2007
由于光速调控在可控光延迟器、非线性效应增强、信息存储和处理等方面的潜在应用，以及对光传播相关的物理学基本理论研究的重要意义，这方面的工作正吸引着科研工作者越来越多的......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：小学教学参考 年份：2008
一个社会先进生产力往往是在最适宜的文化环境里实现突破。社会的文化氛围不仅影响劳技教育和成果的出现，更会影响到劳技知识的传播以及劳技成果向现宴的转化，劳动技术从来就是......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
在综合实践活动中接纳和满足学生行使“三大”选择权的要求,迎合学生的心理需求和学习需要,使学生所进行的综合实践活动富有建构意义,富有生长性,能自主有效地生成综合实践活...
[期刊论文] 作者：薄方明,,
来源：中国纺织 年份：2006
记者:纺织印染行业现在普遍利润低微,盈利能力在已经是微利的整个纺织行业中处于末端,是微利中的微利。华纺能够一直保持科技投入的慷慨和科技创新的热情,并且在业界获得...
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：华夏教师 年份：2016
我校的“养正”教育以正心、正体、正智、正行作为培养目标和内容，最终使每一位学生具有良好道德品质的人，促进健康成长。基于人的发展需要，我校把提升道德品质作为首要任务．创设......
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：教育科研论坛(教师版) 年份：2005
教育是一种生命活动。就学校教育而言，课堂是生命活动的主要场域。生态课堂则是有效教育的绿洲，是诗意的栖居地。构建生态课堂，演绎教育的和谐，是我校有效教学的实践探索。......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：教育科研论坛 年份：2011
课堂是师生活动的主要场所。学校以人为本促进学生全面发展的素质教育理念,是通过课堂管理过程注入教育教学活动主体的;有效教育教学管理也是主要依托课堂管理达到主体运行的...
[期刊论文] 作者：薄方明,
来源：山东纺织科技 年份：2000
总结分析了该企业在战略选择、经营机制转换、服务创新、市场网络构筑等方面的做法和经验。...
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：江苏教育研究 年份：2007
综合实践活动的构建衍生了新的知识观和新的教育观．为张扬知识民主和教学民主创造条件。综合实践活动是一个广阔的学习领域．在学习计划、实施到评价的全过程中，遵循“综合”和“......
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：新教育（海南） 年份：2015
《易经·蒙卦》提到＂蒙以养正,圣功也＂。最近,我校对办学历史进行了梳理,把＂养正教育＂作为学校的特色,提出了＂养德性,育正心;养习惯,育正行;养学力,育正智;养体魄,育正体＂的目......
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：小学科学：教师 年份：2012
基于本土文化资源的学生“草根”科技活动融人综合实践活动，凸显出“基于资源的学习”，“基于载体的实践”两大特征。其资源的开发和载体的建设是“草根”科技活动持续生成的生......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：新教育 年份：2016
道德难题是学生成长过程中,在认识、行为上遇到的障碍、困惑,而这些困难在学生原有道德认知水平框架内无法处理,形成矛盾冲突。我校德育导师制以来自小学生的道德难题为切入...
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
一、思考：分化和整合是校本课程建设的发展道路 随着课程改革的不断深入，近年来，我校对国家课程的整体性、创造性的校本化，在自身校本课程开发的长期经验基础上，对全部校本课程进行适当裁剪和整理，不断充实完善提升，把校本课程建设和国家课程的建设较为自然地融为一......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：教育科研论坛 年份：2007
教育是一种文化行为,文化力是学校的核心竞争力。学校文化力的创建需要良好的教育环境作支撑。因此,学校应为学生提供最佳的生态环境,即建立一个以“人”为中心的与自然环境...
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：教育科研论坛 年份：2008
建设校本课程是指学校以一定的教育理论为指导,遵照国家有关的方针、政策、法规,有目的、有计划、有步骤地探索“三级”课程的协调发展,确定“三级”课程各自的应有地位,运用...
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：E动时尚（教育科研论坛） 年份：2013
横扇小学的前身是清朝末年的“养正学堂”，创办于1909年。“养正”择意于《易经·蒙卦》“蒙以养正，圣功也”，体现了学校第一代办学者童蒙养正的办学初衷，也为以后学校历代教育传......
[期刊论文] 作者：薄方林,,
来源：E动时尚（教育科研论坛） 年份：2013
课程改革不是简单的文本变换，而是我们与新课程的共同构建。这个构建过程，把握其本质，就是要把握社会变革、人的心理和文化生态，切实转换课程理念，转变教师的角色，转化课程资源，转型......
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：教育科研论坛 年份：2011
班级建设的改革创新是学校教育改革发展的重要领域,是以人为本改进和优化学校管理的出发点和落脚点.我们认定促进学生主动发展为新型班级建设内涵的核心.具体的构想是:为学生...
[期刊论文] 作者：薄方林,
来源：E动时尚（教育科研论坛） 年份：2013
随着新课程改革的推进,课程实施过程中“生本”的理念越来越得到公认,一切为了学生,站在他们的立场,保护他们,想着他们,引领他们,通过生活德育、生态课堂、生动课程、生本管...
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