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[期刊论文] 作者：薛中红,,
来源：中学语文教学参考 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：薛中红,,
来源：青少年日记(教育教学交流版) 年份：2010
以人为本,全面育人是基础教育的根本原则。在贯彻落实的过程中,手段百花齐放,我试从"三维"的角度,作浅显的尝试与探究,创设三维空间,多层全面育人。...
[期刊论文] 作者：薛中红,
来源：教师·下 年份：2015
摘 要：在作文教学的实践中，做好写作的预习能够增强作文训练的针对性和实效性。引导学生做好写作的预习，在定向阅读中感知写法、积累语言，在有意观察中积累素材，主动写作，让写作轻松起来。 关键词：作文教学；写作预习；能力要素；能级 做好写作的预习能够明确作文训练......
[期刊论文] 作者：薛中红,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2019
阅读教学是一种以理解为核心的思维训练，要正确理解与把握文章，必须从整体入手，避免断章取义或以偏概全。学生在阅读中感受形象、体验情感、品味语言等，都应该基于文本的整体。因此，在阅读教学中体现整体性思维就尤为重要。这里，笔者围绕《苏州园林》《窗》（苏教版）和《......
[期刊论文] 作者：薛中红,
来源：课程教育研究·上 年份：2015
【摘要】阅读教学中的情感渗透要尽量做到落雪无痕，润物无声，让学生在潜移默化中受到熏陶，接受教育。情感渗透要适时、适宜，要渲染氛围，创设情境，要适度地进行内化和迁移。 【关键词】情感渗透 适时 适宜 渲染 深化 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文......
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