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[期刊论文] 作者：虞冬英,,
来源：内蒙古教育 年份：2016
小学生会在朗读的过程中潜移默化地养成阅读的好习惯,逐渐提升阅读能力.通过多年教学发现,如果朗读是口和眼的交流,那么阅读就是眼与脑的融合.朗读不但是获取知识的过程,也是...
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：语文天地·小学版 年份：2018
文本解读的过程是学生对文本语言材料的感知、思维、想象和表达的过程，在这一过程中学生进而产生独特文本感受、理解、感悟的过程。审视当下小学语文文本解读，或浮光掠影、蜻蜓点水，失之于浅；或只见树木，不见森林，失之于窄。教学中，教师只有引导学生走入文本、把握文本......
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2019
[摘 要]传统语文教学以“点” “篇”为基本单位，浅化了学生的语文思维，窄化了学生的语文想象。因此，教师要建构主题单元课程，以突破语文课堂高耗低效的困局。在主题单元教学中，教师应以内部联结点、内外联结点建构课程板块，以类化、内化方式展开主题单元教学实践，这样......
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：小学生作文辅导:语文园地 年份：2019
从育人的立场、视角来看,语文教材中的课文篇目必须能发挥一种整体的育人功效。语文主题学习能超越学科本位,进行跨学科、融入生活的语文学习。从“学科+”到“生活+”,语文...
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：小学教学 年份：2021
一、引学:名著人物我来猜rn1.猜一猜.老师听说最近班里许多同学都沉迷于阅读“四大名著”,你们对名著中的人物有了解吗?我们来玩个猜一猜的游戏.rn(出示猜一猜的题目,生猜)rn...
[期刊论文] 作者：虞冬英,,
来源：小学生作文辅导 年份：2019
阅读是小学语文教学的重要内容,正是因为阅读,小学生的语言素养才能得到提升.然而,当下小学语文教学却存在诸多弊端,如何提高阅读教学效率是每个教师亟待解决的问题.鉴于此,...
[期刊论文] 作者：虞冬英,,
来源：新课程(小学版) 年份：2009
现代小学情境作文教学是把儿童语言能力的发展置于对世界的认识和感受的基础上,并与思维、观察、想象、审美、情感的活动联系在Situational writing teaching in modern pr...
[期刊论文] 作者：虞冬英,,
来源：新课程(教师) 年份：2009
情感,是人类精神生活的最重要的组成部分,是人类经验中最亲近的体验,也是人类行为中最复杂的感受。但是,人类的情感却不是自然生成的,它是在教育的促进下发展、成熟的。教育...
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：小学教学 年份：2021
教学目标:rn1.多层次朗读课文,感悟文章表达的深意.rn2.抓住文中对老支书的神态、动作、语言描写,深刻感悟他在危难面前表现出的忠于职守、大公无私、舍己为人的崇高精神.rn3.理解题目含义.rn4.学会小说三要素,习得小说阅读策略.rn教学过程:rn一、回顾课文旧知r......
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：外语学法教法研究 年份：2014
【摘要】作为小学阶段的最后一年，小学六年级教学至关重要。本文笔者分别从不同角度入手，探讨了培养小学六年级学生语文能力的有效策略，仅供参考，如有不足之处还请批评指正。 【关键词】小学语文 教学 语文能力培养 策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】......
[期刊论文] 作者：虞冬英,
来源：小学教学(语文版) 年份：2020
＜正＞一、读好停顿，学会朗读文言文1.学生自读，读准字音。（1）今天我们一起学习一篇文言文，齐读课题。（2）借助拼音和注释，大声朗读课文。（3）出示三组难读的内容，指名读。戏于庭登瓮水迸足跌皆弃去持石没水中儿得活（4）谁来读读课文，并简单说说本文与平时学的课文形式上的不同？......
[期刊论文] 作者：喻希贵,万云和,虞冬英,熊文英,
来源：实用临床医学 年份：2001
目的 :探讨有机磷农药中毒并发中间综合症 (IMS)的诊断与治疗。方法 :回顾性分析 9例IMS患者临床表现。结果 :有机磷农药中毒并发IMS的患病率为 3.1% ;其呼吸肌麻痹症状出现...
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