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[期刊论文] 作者：虞荣舜,,
来源：辽宁教育学院学报 年份：2002
文章,情是基础、依据;教师,情是主体、关键;学生,情是宗旨、目的。“三情”共振,佳境才能迭出,而连结情感线教师需先有激情。披文入情,应注重挖掘教材的情感资源,选准学生的...
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