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[期刊论文] 作者：袁含沙,,
来源：地理教学 年份：2017
目前区域地理教学中课堂容量小、课时少,而教学面域广、考点多的现状使得课堂教学实效与学科能力要求之间差距甚远,本文试图通过分层设计区域地理主观性试题并组建试题学案集...
[期刊论文] 作者：袁含沙,,
来源：地理教育 年份：2015
一、考点扫描(表1)二、知能构建1.区域可持续发展的内涵区域可持续发展是既满足当代人的需要,又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。其基本思想包括鼓励经济发展...
[期刊论文] 作者：袁含沙,,
来源：地理教育 年份：2015
一、选择题(每小题2分,共50分)PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。目前北京PM2.5的主要来源有机动车、电厂、锅炉、扬尘、秸秆焚烧等。...
[期刊论文] 作者：袁含沙,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2016
情景命题式复习教学是在新学考背景下"创设现实情境,借助命题思路"而开展的一种教学方式。地理情景命题式复习教学以《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准(20...
[期刊论文] 作者：虞文君,袁含沙,郑红琴,汤国荣,,
来源：地理教育 年份：2017
本文主要以2017年高考地理全国卷为例,侧重从凸显地理核心价值观、着力地理核心能力考查、彰显思维过程和品质等方面,对地理试题特点及教学导向进行探讨分析和研究。...
[期刊论文] 作者：虞文君,季凤军,耿夫相,袁含沙,罗瑛,沈海燕,,
来源：地理教育 年份：2016
一、试题总析随着普通高中课程改革的不断推进,"地理核心素养"已成为中学地理教育工作者聚焦点之一。地理课程标准修订组将"人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力...
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