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[期刊论文] 作者：袁建林,刘红云,
来源：中国考试 年份：2020
过程性测量是教育评价理念、技术方法与操作规范系统性革新所衍生的新测量范式,其实质是获取学生在教育教学或测验活动中的过程性表现,从中抽取测量证据推论学生的潜在特质水...
[期刊论文] 作者：袁建林, 刘红云,,
来源：教育研究 年份：2017
从教育测量的视角考量,核心素养是一类高度抽象、结构复杂的高阶能力,超越了知识和一般能力的范畴,传统教育测量范式的应用面临着极大挑战。核心素养测量需要教育测量理论、...
[期刊论文] 作者：袁建林, 刘红云,,
来源：外国教育研究 年份：2016
如何利用技术测量高阶能力,是当前国际教育测评领域研究的前沿课题。PISA2015和ATC21S分别利用"人机交互"的方法和"人人交互"的方法测量了学生的合作问题解决能力。"人机交互...
[期刊论文] 作者：袁建林, 刘红云,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2016
近年来,大规模教育评价成为国际教育研究与实践领域广泛关注的问题。大规模教育评价是指通过抽取目标测试群体中的代表性样本,对样本学生进行学业成就和相关影响因素的分析,...
[期刊论文] 作者：袁建林 刘红云,
来源：中小学信息技术教育 年份：2016
近年来，大规模教育评价成为国际教育研究与实践领域广泛关注的问题。大规模教育评价是指通过抽取目标测试群体中的代表性样本，对样本学生进行学业成就和相关影响因素的分析，为监测不同国家（地区）的教育结果提供统一的量尺，并为教育政策的制定提供参考。当前国际上有影......
[会议论文] 作者：袁建林,刘红云,
来源：中国心理学会,中国教育学会 年份：2016
在当前世界范围内兴起的核心素养(也称21世纪技能)研究热潮中，核心素养的测评问题是教育测量与评价界不可回避的问题。从世界各个国家、各类组织定义的核心素养框架来看，大部分核心素养都是包含知识、技能、态度与价值的高阶能力，对于这类结构复杂、高度抽象的高阶......
[期刊论文] 作者：袁建林, 刘红云,
来源：电化教育研究 年份：2022
合作问题解决能力是一种复杂的高阶技能，其有效测量面临困境。文章遵循真实性与过程性评价理念，尝试建构全新教育测验形式，探索合作问题解决能力有效测量的方法与过程。首先，基于真实性评价理念建构真实任务情境，开发具有真实性、交互性、动态性的测验任务。其次，获取......
[期刊论文] 作者：袁建林, 刘红云, 张生,,
来源：中国电化教育 年份：2016
数字化测验环境中的问题解决能力测验表现不仅会受到个体心理品质的影响,也可能会受到学生信息技术工具使用熟练程度的制约。该研究利用PISA(国际学生评价项目)2012年新加坡...
[期刊论文] 作者：袁建林 刘红云 张生,
来源：中国电化教育 年份：2016
摘要：数字化测验环境中的问题解决能力测验表现不仅会受到个体心理品质的影响，也可能会受到学生信息技术工具使用熟练程度的制约。该研究利PISA（国际学生评价项目）2012年新加坡、中国上海、澳大利亚、德国基于计算机的问题解决测验数据，使用两水平线性回归模型，分步考......
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