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[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：教育发展研究 年份：1987
【正】 下世纪初进入壮年的大学生,需要一个更为丰富教育的环境。科学技术对公共事务和人类福利日益增长的冲击,要求那些影响这些领域的人们能够意识到社会和人类价值的多样...
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1984
据苏联《社会科学》季刊1983年第4期报道,黑格尔哲学协会(即国际辩证法哲学协会)于1982年10月30日至11月1日在瑞士洛迦诺举行了第一次大会。来自保加利亚、捷克斯洛伐克、法国、民主德国、联邦德国、匈牙利、苏联、南斯拉夫和其他欧洲国家及美国的大约100名哲学......
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1984
据苏联《社会科学》季刊1984年第2期报道,全苏“马克思列宁主义与今日全球问题”讨论会于1983年6月在莫斯科举行。来自苏联、保加利亚、民主德国和匈牙利的250多位著名学者参加了会议。会议有5个议题:全球问题的哲学方法论基础;科学对解决全球问题的作用;全球进......
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1984
据苏联《社会科学》杂志(季刊)1984年第1期报道,全苏人的综合研究问题讨论会1983年3月于莫斯科举行。从事人的研究的苏联著名哲学家、心理学家、社会学家和自然科学家出席讨论,约300名学者听取了21个报告。讨论主题有三个:1、人的综合研究与创立人的统一科学的......
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1985
匈牙利《新匈牙利季刊》1984年冬季号载文谈匈牙利经济改革的进程。该文认为,这一改革的进程开始于1956年事件后。1957年迈出了改革农业政策的决定性一步。终止了农产品的强制性交纳产品,从而为这一领域生产力的增长扫清了道路。1968年是在非农业领域进行经济改......
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：教育发展研究 年份：1986
【正】 对教育发展趋势的探讨,非但关系着教育本身,也关系着世界的未来。现实教育处于何种态势?它怎样从昨天走来?又如何向未来走去?我们从教育形式、内容和目标的演进上,可...
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：情报资料工作 年份：1986
苏联科学院社会科学情报研究所编辑出版的有关社会科学研究方面的三种文摘是：1.《苏联社会科学文摘》 分八个专辑：国家与法律；历史、考古学、人种学；文学评论；科学学；哲学；经济学；语......
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：比较教育研究 年份：1988
【正】 《美国大学教育:现状、经验、问题及对策》一书,是在美国卡内基教学促进基金会历时三年,耗资百万,对美国大学教育(主要是本科教育)进行广泛而深入的调查研究的基础上,...
[期刊论文] 作者：袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1986
据苏联《社会科学》季刊1985年第3期报道,国际辩证法哲学协会(即黑格尔哲学协会)于1984年9月4日至8日在赫尔辛基举行会议,来自26个国家的学者与会.会议主题为:"认识形成·哲学—科学—辩证法".一般认识(尤其是科学认识)的形成发展问题,是当前各国哲学和科学方法......
[期刊论文] 作者：袁惠松,,
来源：现代外国哲学社会科学文摘 年份：1986
苏联《社会科学》季刊(英文版)1984年第4期发表了苏联在1981—1983年期间出版的主要经济学著作的目录简介。现摘译如下:Quarterly Journal of the Social Sciences of the...
[期刊论文] 作者：Н.马尔库塞, 袁惠松,,
来源：国外社会科学 年份：1986
马克思理论中的革命概念可以套用于整个历史时期:资本主义的最后阶段、无产阶级专政的过渡时期、社会主义的初期阶段.严格说来,这是一个表明社会中各种实际趋势的历史概...
[期刊论文] 作者：布朗利,袁惠松,,
来源：现代外国哲学社会科学文摘 年份：1985
现实社会主义社会的社会和谐性的增强是与人民生活方式的一致性的日益明显同时表现出来的。但这种一致性决不排斥社会内部生活活动的丰富多样性。社会主义社会生活方式与社会...
[期刊论文] 作者：埃布雷,袁惠松,,
来源：现代外国哲学社会科学文摘 年份：1986
如同西方一样,中国在家庭关系方面的变化被人们认为是使现代生活不同于过去生活的一个主要部分。在西方人们普遍认为:过去时代的父母较为独裁;婚姻安排多半出于经济目的和政...
[期刊论文] 作者：E.博耶,袁惠松,
来源：教育发展研究 年份：1988
【正】 具有悠久历史传统的美国本科院校,肩负着一项独特的使命,就是要进一步丰富充实并最好地改善本科生教育。为什么要把本科生教育作为专业学习的先决条件?为什么要对那些...
[期刊论文] 作者：袁惠松,杜作润,
来源：教育发展研究 年份：1986
【正】 一在我国的教育学研究中,对“高等教育中的方法论教育”这一十分重要的问题还缺乏应有的研究。高等教育的任务是培养具有一定科学研究能力和开拓能力的高层次人才。而...
[期刊论文] 作者：E·博耶,袁惠松,
来源：比较教育研究 年份：1989
【正】 卡内基高等教育机构分类系统,以各高等教育机构的使命和教育功能为依据和基础,对它们作出分类。这个分类系统是由克拉克·克尔先生于1973年发展起来的,原先主要是...
[期刊论文] 作者：普罗舒宁,袁惠松,,
来源：现代外国哲学社会科学文摘 年份：2004
本书阐述的是使理想与现实相互联系起来,使社会制定的目标与社会实际取得的成就相一致的问题。作者论述了在苏联共产党纲领性目标指引下,坚信这一目标可以实现的千百万人民...
[期刊论文] 作者：E·博耶;袁惠松,
来源：比较教育研究 年份：1989
卡内基高等教育机构分类系统,以各高等教育机构的使命和教育功能为依据和基础,对它们作出分类。这个分类系统是由克拉克·克尔先生于1973年发展起来的,原先主要是为了在卡内基的高等教育委员会对高校进行研究时提高精确性。1976年对该分类系统作了修改。多年来,......
[期刊论文] 作者：A·阿斯廷,袁惠松,
来源：教育发展研究 年份：1988
依据什么样的标准来评判高等教育的质量?高等教育的根本使命是什么?怎样看待高等教育中的竞争和合作?美国加利福尼亚大学,洛杉矶分校高等教育研究所所长A·阿斯廷教授最...
[期刊论文] 作者：J.科希曼;袁惠松,
来源：国外社会科学 年份：1985
这项研究开始时相当艰难。正如作者在该书第一页上告诉我们的:“日本社会主义思想史的基本论题是:社会主义无论作为一个思想实体还是作为一个积极的政治运动,在这个国家的任何时期都几乎没有存在过。这一点似非而实是。”这表明本书对于假定的日本未能理解西方......
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