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[期刊论文] 作者：解希静,,
来源：牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2005
反思型幼儿教师是后现代主义教育者倡导的新型幼儿教师形象,相对于传统幼儿教师而言,他们不仅在教师角色上发生了根本的转变,在自身专业素质方面也有很大的不同。他们除了具...
[学位论文] 作者：解希静,,
来源： 年份：2008
本研究以338名大学生为被试,采用问卷法对大学生的学业求助态度及行为、学业自我效能感、成就目标定向和帮助者特征进行测查,旨在探索大学生学业求助的特点及其与学业自我效...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：林区教学 年份：2005
社会教育是教育的一种重要形式,对于年轻一代的成长和发展有着深远的影响。因此,社会教育应引起全社会的高度重视,并从教育观念、校外教育机构、教育人员队伍、社区活动等方...
[期刊论文] 作者：解希静,,
来源：边疆经济与文化 年份：2008
生态式教育强调以一种生态的眼光、原理和方法来看待、理解、解释复杂的教育问题，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育，生态式教学模式是一种后现代教育观的生态式教学模式......
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：教育探索 年份：2005
20世纪初期,美国教育理论家杜威首先提出了反思性思维的概念,并把教师看作是反思性实践者.20世纪80年代以来,反思和反思性教学的理论成为教师研究的热点.随着世界教师专业化...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：边疆经济与文化 年份：2005
人文教育在高师教育体系中具有重要意义,人文教育可以塑造高师生的完美人格,实现教育的可持续发展.高师院校要实施有效的人文教育,就必须树立正确的教育理念,加强教师队伍建...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：黑龙江农垦师专学报 年份：2002
父母与孩子之间存在着一种天生的爱，这种爱所产生的教育力量是其它任何形式都不可比拟的，这是实施良好的家庭教育的天然基础。而亲和教育正是利用这一天然基础为孩子营造愉快、......
[期刊论文] 作者：解希静,,
来源：牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2004
反思型教师是后现代主义教育者倡导的新型教师,是教师形象演变的新取向.在教学理念、教学决策、教学方法和师生关系上都与传统的经验型教师有着很大的不同.这种反思型教师对...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版 年份：2003
教师的教育监控能力是教师能力结构中的核心成份,在结构上包括四个方面:教育前的计划与准备能力,教育中的反馈与评价能力,教育中的控制与调节能力,教育后的反思与校正能力.教...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：黑龙江农垦师专学报 年份：1995
实践活动在儿童心理发展中的作用解希静当今社会，一般一对夫妇只有一个孩子，于是，独生子女理所当然地成了每个家庭的掌上明珠，成了两代人倍加呵护的对象。相应地，在儿童的成长教育......
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：佳木斯大学社会科学学报 年份：2004
家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分,家庭教育的好坏直接影响孩子能否健康成长,人格能否完善发展,所以家庭教育要实现科学化.家庭教育科学化主要包括三个方面:家庭教...
[期刊论文] 作者：解希静,
来源：陕西教育·高教版 年份：2007
生态一词原本是生态学的术语，联系到我们的教育教学中来，就是教师与学生之间，学生与学生环境之间的动态平衡关系。生态式教育思想强调以一种生态的眼光、态度、原理和方法来观照、思考、理解、解释复杂的教育问题，并以生态的方式来开展教育实践。它是一种系统观、整......
[期刊论文] 作者：解希静,程利,,
来源：世纪桥 年份：2010
幼儿教师基本素质的提高是确保早期教育质量的基本要素之一。我国高师院校作为培养幼儿教师的重要基地,也在不断改革幼儿教师培养方案以适应专业领域及社会大环境发生的变革...
[期刊论文] 作者：程利,解希静,,
来源：教育探索 年份：2011
在后现代主义哲学思潮的影响下,传统的教师形象受到了挑战。"具有反思能力的幼儿教师"是适应时代发展的新型幼儿教师,是对传统教师的超越。他们除了具有必备的专业素质外,还...
[期刊论文] 作者：解希静,贾丽,
来源：黑龙江农垦师专学报 年份：2002
青少年是介于儿童和成人之间的过渡阶段 ,体现着个体成熟度的自我意识在这个阶段得到了重要发展并颇具特色。本文分别从自我认识、自我体验和自我调节三个方面探讨了青少年自...
[期刊论文] 作者：解希静,高丽娟,
来源：黑龙江农垦师专学报 年份：1997
学生的学习是一项投其里杂的心理活动，其效果不仅受智力因素的影响，同时也受非智力因素的制约。研究表明：在学习中，智力因素起者认识作用，而非智力因素则起动力作用。要使一个人的......
[期刊论文] 作者：解希静,王福泉,
来源：21世纪：理论实践探索 年份：2010
作为知识型人才的高校教师，个体成长因素对其更具有激励作用。因此在教育实践中采取基于专业成长的激励策略是十分必要的。教育实践中比较有效可行的专业成长激励策略有专业培......
[期刊论文] 作者：程利,解希静,
来源：佳木斯大学社会科学学报 年份：2003
心理学作为师范院校的专业理论课,具有抽象性强、实用性强及操作性强等不同于其他学科的特点.在教学中利用传统的教学手段、教学模式已经很难达到理想的教学效果,所以要充分...
[期刊论文] 作者：程利, 解希静,
来源：思想政治课教学 年份：2009
...
[期刊论文] 作者：解希静,王晓岚,
来源：学前教育研究 年份：2005
“反思型幼儿教师”是适应时代发展的新型幼儿教师形象。反思型幼儿教师具有开放的教育观和儿童观,担当着多样化的教师角色,主张建立多元的合作、对话关系,善于对教育实践进...
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