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[期刊论文] 作者：许其松,,
来源：基础教育论坛 年份：2010
教学反思可以增长教师的教学智慧,是促进教师成长的"催化剂".我国著名心理学家林崇德也提出"优秀教师=教学过程+反思"的成长模式.本文通过两节相同教学内容的课的对比,反...
[期刊论文] 作者：许其松,
来源：南北桥 年份：2017
【摘 要】著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情景高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”悬念的创设，能激发学生的学习动机和兴趣，使学生思维活跃、丰富想象、......
[期刊论文] 作者：许其松,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2011
摘 要：数学概念是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。如何在新课程理念下上好数学概念课，更好的发展学生的能力，是我们所有数学教师所必须思考的问题。 关键词：新课程；高中数学；概念教学 中国分类号：G420 文献标识码......
[期刊论文] 作者：许其松,,
来源：考试周刊 年份：2010
传统的教学课程内容重结果轻过程,形成结果的生动过程往往被单调机械的条文所取代,所以数学教学中有太多的机械、沉闷和程式化,缺乏生杌、乐趣和对好奇心的刺激,要想改变上述...
[期刊论文] 作者：许其松,
来源：考试周刊 年份：2010
摘 要: 传统的数学课程内容重结果轻过程,形成结果的生动过程往往被单调机械的条文所取代,所以数学教学中有太多的机械、沉闷和程式化,缺乏生机、乐趣和对好奇心的刺激。要想改变上述状况,教师就需要改变角色,从知识传授者转变为学生发展的促进者;从支配者转变......
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