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[期刊论文] 作者：许淑一,,
来源：小学教学研究 年份：2014
前些日子收到一位学生信息:老师,我的数学……挂了。这是一位正读初三的学生,小学时我陪伴他4~6年级,数学成绩挺好,也属于有学习后劲的学生,只是做事有些拖沓,怎么就"挂...
[期刊论文] 作者：许淑一,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2016
符号意识是学生对数学符号的直觉感悟和主动恰当运用符号解决问题的一种意识。建立符号意识将有助于学生理解符号的意义、运用符号解决问题,理解符号的使用是数学表达和进行...
[期刊论文] 作者：许淑一,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
"数学阅读"在几年前就听说过,但如何带着学生一起好好阅读,却是最近一年才开始真正研究。从一开始的老师读学生听,到后来的学生和老师共读共品,我们能感受到学生对于数学...
[期刊论文] 作者：许淑一,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
做教师已经13年了,这其中可以写下来的故事很多……成长的路上,我遇到了多位助我成长的恩师,他们都是我生命中的贵人,教我如何做人、做事、做学问;成长的路上,我遇到了多...
[期刊论文] 作者：许淑一,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
时间无形,恰似云过无痕、鸟去无迹,过去的刻骨铭心也可以轻描淡写;时光有影,蓦然回首,灯火阑珊,有一种情结在心头萦绕,悠远绵长。岁月,让我在婉转中蜕变,不间断地告别过...
[期刊论文] 作者：许淑一,吴正宪,,
来源：教育科学论坛 年份：2007
教学目标1.认识常用的面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”,初步形成这些单位的实际大小观念。2.经历面积单位统一的过程,体会统一面积单...
[期刊论文] 作者：武维民, 许淑一,,
来源：江西教育 年份：2013
听过吴老师课的人经常会这样问:"为什么学生在吴老师的课堂上会如此兴奋、主动?为什么学生在吴老师的课堂上会思维活跃、思考深刻?为什么学生在吴老师的课堂上有那么专注...
[期刊论文] 作者：吴正宪,许淑一,,
来源：基础教育参考 年份：2010
智慧不能像知识那样直接传授,更不是知识的简单堆积。它需要在获取知识、积累经验的过程中,由教师以自身的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生思想的火花。我们认为,启...
[期刊论文] 作者：吴正宪,许淑一,,
来源：基础教育参考 年份：2011
我认为,数学不仅是研究数量关系和空间形式的科学,它还是一种思维方式、理性精神;数学教学不仅仅是"1+1=2"这种单纯的知识技能传递的教学过程,它还是一种展示人类理性探...
[期刊论文] 作者：许淑一,马隋群,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：吴正宪,许淑一,,
来源：基础教育参考 年份：2011
数学在学生的童年学习中有着重要的作用,它不仅能向学生传递丰富的数学知识、启迪智慧,更重要的是它能促进学生个性品质和人格的发展。这种影响将从以下三个方面来进一步...
[期刊论文] 作者：许淑一,张玉英,,
来源：小学教学研究 年份：2017
数学学习中的独立思考是学习活动产生效果的主要标志,中年级是学生数学思维发展的一个关键期,在这个时期帮助学生养成初步的独立思考习惯将终身受益。本文从预习开始培养学生...
[期刊论文] 作者：许淑一,王彦伟,吴正宪,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2011
教学过程:一、回忆旧知,引入新知师:前几天我们学习了除数是整数的除法,比如7.65÷85,大家学得还不错。今天我们要研究7.65÷0.85这样的问题。它和前面学过的题目有什么...
[期刊论文] 作者：吴正宪, 周玉仁, 许淑一,,
来源：内蒙古教育 年份：2006
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