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[学位论文] 作者：许霜婷,,
来源： 年份：2013
民国时期的教育在中国教育发展史上具有极其重要的影响,当时的中学教育由于其自身的特殊性以及存在的诸多问题,屡次成为改革的重点。尤其是实行班级授课制后,班级管理出现的...
[期刊论文] 作者：许霜婷,
来源：小学教学研究 年份：2020
阅读是语文的灵魂,俗话说:得阅读者得天下,成阅读者成一生。那么有主题的阅读便要寻找一个最佳的组合方式,发掘深度,拓展广度,围绕同一主题阅读多篇文章,别具匠心地组合课文,...
[期刊论文] 作者：许霜婷,
来源：小学教学研究:教研版 年份：2018
教育戏剧的目的不在于艺术地展现戏剧,而是注重从"过程中学习"的教育经历。通过提取戏剧艺术中的"角色扮演"和"戏剧情境"等元素运用于学科教学中,作为一种教学法为课堂教学服...
[期刊论文] 作者：许霜婷,,
来源：才智 年份：2004
“举重若轻”的阅读教学考虑“学生需要学什么”,根据特定的文本体式,依据学生的具体困难建构教学内容;“行云流水”的阅读教学核心是“学的活动”,考虑“学生怎样学才能学好...
[期刊论文] 作者：许霜婷,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2020
阅读是语文的灵魂,俗话说:得阅读者得天下,成阅读者成一生.那么有主题的阅读便要寻找一个最佳的组合方式,发掘深度,拓展广度,围绕同一主题阅读多篇文章,别具匠心地组合课文,...
[期刊论文] 作者：许霜婷,
来源：小学教学研究 年份：2020
【摘要】 阅读是语文的灵魂，俗话说：得阅读者得天下，成阅读者成一生。那么有主题的阅读便要寻找一个最佳的组合方式，發掘深度，拓展广度，围绕同一主题阅读多篇文章，别具匠心地组合课文，这样的阅读方式有利于学生发现语言规律，吸收语言精华，也必然会“撬动”传统课堂教学变......
[期刊论文] 作者：许霜婷,
来源：成长·读写月刊 年份：2017
【摘 要】随文识字的教学方法呈现形式“巧妙自然”，识字内容“丰厚肥沃”，巩固环节“扎实有效”，可以使学生在轻松愉快的情境中巩固识字教学效果，达到字不离词，词不离句，句不离文，达到读识结合的教学目的，可谓识字悄无痕，随文潜入心。 【关键词】低年级；随文识字；教学......
[期刊论文] 作者：许霜婷,
来源：小学教学研究 年份：2022
当前“双减”教育背景之下，教师迫切需要扎根语文课堂提质增效，让语用习得真实发生，发展学生的言语“美感”。本文从推敲词语，体会用词精妙，感受语言美；赏析句子，理解修辞手法，体会修辞美；把握篇章，探究行文布局，领悟构思美；分析音韵，发现语言节奏，领略节奏美等方面进行阐述，以......
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