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[期刊论文] 作者：谌文静,,
来源：探秘(科学课) 年份：2010
教学目标1．能按照要求制作电磁铁。2．能分析出电磁铁是怎样进行能量转化的。3．能分析出影响电磁铁磁力大小的因素，并用实验证实自己的分析结果。...
[期刊论文] 作者：谌文静,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
一、教学分析《奇妙的护身术》是五年级《科学》上册第二单元《生物与环境》单元的第九课。本单元继续围绕“作用与平衡”这一概念，引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互......
[期刊论文] 作者：谌文静,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
教学分析本教学设计是冀人版《科学》五年级下册《斜坡的科学》一课的第一课时。本课是按照“问题——体验斜面——猜想——模拟实验——对比实验——结论——应用”的思路组...
[期刊论文] 作者：谌文静,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
一、教学分析科学课程标准强调“用教材教，而不是教教材”。“教教材”的教学，常常把目标单一地定位于教知识，“用教材教”则是在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的......
[期刊论文] 作者：谌文静,
来源：湖北教育：科学课 年份：2014
教学目标1．能根据生活经验对磁铁哪个部位吸引力最强进行预测，并设计实验验证自己的预测。能把各种形状的磁铁吸引力最强的部位标出来。2．能通过实验来辨别一块条形磁铁的南极和......
[期刊论文] 作者：谌文静,
来源：湖北教育：科学课 年份：2018
本课是六年级《奇妙的人体》单元里的一课，学生在认识了消化系统、呼吸系统、血液循环系统等功能的基础上，学习人体的感觉、思维、情绪等功能，了解神经系统在维持人体正常生活中......
[期刊论文] 作者：谌文静,,
来源：科学课 年份：2008
教学分析本课是在了解凝结的基础上,通过模拟实验探究雨的形成。这个活动具有很大的开放性,但同时雨又是日常生活中常见的现象之一,学生有一定的兴趣。我的设计力求在学生自...
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