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[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：新疆师范大学学报(自然科学版) 年份：2007
理想模型在物理学的研究中具有十分重要的地位和作用，它是形成物理概念、建立物理规律的基础，能简化物理问题，帮助研究者寻找研究方向。在大学物理的教学中，要注意培养学生建立理......
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：现代教育技术 年份：2013
Co-Lab是一款来自欧洲的、优秀的基于网络的协作探究学习平台，它以其独特的模拟性、建模性和协作性为学习者的协作探究学习提供了良好的支持。文章对Co-Lab的研究背景、特征以...
[学位论文] 作者：谢绍平,,
来源： 年份：2004
上世纪九十年代以来,西江河段特别是下游珠江三角洲河段大量采挖河沙,使河床下切逐年加剧,水面坡降加大,水面线变陡,造成西江河段梧州、德庆、高要、马口站的洪水预报方案出...
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：教育探索 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：教学与管理 年份：2016
本文从整体视角,对探究教学评价的三个基本问题即探究教学评价的指导思想、评价内容和评价方法进行了全面的探讨。探究教学评价的指导思想应促进学生的发展、教师的专业成长...
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：中国教育信息化 年份：2020
为了应对MOOC虚拟实验平台面临的挑战,应用虚拟化技术对其进行优化改造是现实的迫切需要。MOOC虚拟实验平台可应用的虚拟化技术主要有三种:在用户端部署虚拟机镜像、在IaaS云...
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：教学与管理 年份：2016
对探究教学设计过程基本要素的研究有助于深化对探究教学设计的认识，为探究教学设计的实践提供理论指导和支持。通过运用有关的教学设计理论对探究教学系统进行分析，可以确定探......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：人民珠江 年份：2000
通过对西江高要站洪水长期预报的分析摸索，在分流法传统原理基础上，利用实测资料进行前后比较递推、综合分析，建立适合现时高要站洪水长期预报的改进分波预报模型，并以验证序列精......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：河南广播电视大学学报 年份：2005
加强现代远程教育的质量保证,可从加强现代远程教育的管理、树立全新的教育质量观、加强对现代远程教育的学习支持服务、建立现代远程教育的认证制度等方面入手....
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：凯里学院学报 年份：2007
对马文蔚主编的《物理学教程》中电场强度与电势梯度关系的推导过程进行了比较详细的分析和讨论，指出了其中的一些不妥之处，针对存在的问题，提出了几点建议。...
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：凯里学院学报 年份：2012
目前我国的物理师范生教育技术能力培养在课程结构与课程内容、教学设计能力培养、教学方式、教育技术能力评价方面存在着诸多的问题．文章分析了这些问题的表现及产生这些问题......
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：广东水利水电 年份：2010
分析了西江悬移质输沙量变化的特征：年内水大沙多,年际也是水大沙多;年代变化为20世纪60年代末期至80年代呈偏大趋势,90年代中期以后的丰水期则以偏离平均值较大幅度呈急剧下...
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：凯里学院学报 年份：2010
提出了信息技术与中学物理课程整合中的3种教学模式:多媒体演示型教学模式、基于网络的协作型教学模式和仿真实验型教学模式,并对每一种模式都进行了较深入的论述和评析.针对...
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：广东水利水电 年份：2001
高要水文站为西江下游的重要控制站，肩负保卫西江下游沿岸及珠江三角洲地区的防洪重任，所要求的洪水预报精度较高及预见期较长。近年来，由于西江下游河段的水文情势不断发生变化......
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：凯里学院学报 年份：2009
当前我国的信息技术与中学物理课程整合的过程中存在着这些误区：教师不能正确认识整合的目的、内涵,整合的模式较单一,教师的信息素养较薄弱等.文章对这些误区进行了比较深入...
[期刊论文] 作者：谢绍平,,
来源：继续教育研究 年份：2012
文章以贵州省黔东南州的198名初中物理教师为研究样本，对他们开展科学探究教学的情况进行了调查。结果发现，绝大部分教师对科学探究教学的理念是接受和支持的，但由于他们的科学......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：中国电化教育 年份：2010
为了更好地推进课程改革，有效实现信息技术与物理教学的整合，从而更好地培养学生的创新精神和综合素质，本研究主要运用问卷调查法对贵州省黔东南地区信息技术与中学物理课程整合......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：教学研究 年份：2017
[摘要]探究教学的“探究性”是指探究教学体现科学探究本质的属性，它由问题、假设、证据、结论和交流这5个科学探究要素在探究教学中的体现程度共同决定，反映了探究教学相对于真实科学探究的近似程度。在对探究教学的“探究性”内涵进行准确界定的基础上，构建了一......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：教学研究 年份：2019
[摘 要]为深化关于探究式教学的认识和实践，在对探究式教学的内涵进行探讨的基础上，对探究式教学与实验教学、启发式教学的关系进行了辨析。探究式教学与实验教学、启发式教学之间有着密切的联系，但也存在着显著的区别。实验是探究式教学中获取证据的常用手段之一，......
[期刊论文] 作者：谢绍平,
来源：中国科技博览 年份：2004
本文主要介绍多波束测量系统在水利工程管理的应用,及应用中的主要注意问题,对水利工程水下测量管理有参考作用....
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