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[期刊论文] 作者：谢骄,
来源：天津教育·下 年份：2019
【摘 要】高中阶段是学生心智渐趋成熟的阶段，也是学生心理素质极其不稳定的阶段。高考的压力、青春的困惑、前途的迷茫，像一个个不定时炸弹萦绕在学生周围，稍不留意就会炸毁学生的心理防线，引起德育问题，故高中德育问题也是公认的教育难题。所以，我们作为高中生的人......
[期刊论文] 作者：谢骄,
来源：学习周报·教与学 年份：2020
摘 要：新课改为高中生物课堂教学带来了强劲动力，还需要高中生物教师紧跟新课改的教学要求，积极地钻研和摸索高效教学实施的对策和方法，并积极地在互联网+背景下推进智慧课堂的构建，继而让课堂教学充满智慧，给予学生较好的学习体验，不断地优化高中生物课堂教学实施，为学......
[期刊论文] 作者：谢骄宁,,
来源：上海海关高等专科学校学报 年份：2000
应海关总署钱冠林署长的邀请,世界海关组织秘书长达内先生一行于2000年9月11日至16日对中国海关进行了友好访问。海关总署根据秘书长本人的意愿,为达内先生的上海之行安排了...
[学位论文] 作者：谢骄宁,
来源：上海交通大学 年份：2005
在知识密集型产业发展成为全球经济增长主要动力的今天，对发明创造的保护已经成为一个国家、甚至某一具体产业的重要竞争战略。但发展中国家的政策制定者们对知识产权概念还不......
[期刊论文] 作者：谢骄,邓过房,
来源：中学生物教学 年份：2021
以人教版高中生物学教科书为研究载体,构建出生物学学科核心素养的教材分析体系:共4大核心素养、76个子素养、2个大模块、40个小模块、304个研究要素,并且给出了具体的文本研究方法和分析标准。......
[期刊论文] 作者：谢骄姣, 蒋婷,
来源：经营与管理 年份：2020
消费习惯的迭代，会使消费者行为意愿的形成机制发生变化。基于反思—冲动行为图式框架 ，以抖音和小红书用户为研究对象，采用文本分析与深度访谈相结合的质化研究方法，解析用户处理信息的内心体验过程及信息呈现形式不同带来的差异化体验，构建消费意愿形成模型。研究......
[期刊论文] 作者：谢骄,邓过房,高泽群,
来源：广西教育 年份：2020
本文通过对人教版新教材《分子与细胞》进行统计分析,发现有关“科学探究”素养中各素质能力培养内容出现的次数与比例,观察能力(6,13.63%)、提问题能力(6,13.63%)、制定方案...
[期刊论文] 作者：谢骄 邓过房 高泽群,
来源：广西教育·B版 年份：2020
【摘 要】本文通过对人教版新教材《分子与细胞》进行统计分析，发现有关“科学探究”素养中各素质能力培养内容出现的次数与比例，观察能力（6，13.63%）、提问题能力（6，13.63%）、制定方案能力（13，29.54%）、获取数据能力（5，11.36%）、表达交流能力（14，31.81%），对应的水平层次占比分别为......
[期刊论文] 作者：赵新华,蒋晓敏,谢骄,,
来源：广东化工 年份：2013
以离子液体溴化 1-正丁基-3-甲基昧唑（bmimBr）作为溶剂和催化剂设设计一种铁的可调控溴化反应工艺。结果显示，在优化的条件下，在同一催化反应体系中铁可以选择性的发生溴化反应生......
[期刊论文] 作者：赵新华,蒋晓敏,谢骄,,
来源：广州化工 年份：2013
以质子酸离子液体甲基咪唑硫酸氢盐（HmimHSO4）作为溶剂和催化剂设计了一种可控电化学氧化乙醇为乙醛的工艺。结果显示，在优化的条件下，在同一催化反应体系中乙醇可以选择性氧化为......
[期刊论文] 作者：谢骄,詹普元,蒋敏,,
来源：中文信息 年份：2017
电力营销业扩是促进供电企业不断改革发展的重要途径,对于电力企业实现精细化管理具有十分重要的意义.业扩精细化管理是一种全面、系统、完整的管理模式,是未来电力企业转型...
[期刊论文] 作者：蒋敏,詹普元,谢骄,,
来源：中文信息 年份：2017
电力资源是我国建设与发展过程中必不可少的能源,其不仅仅关系着我国的经济发展与建设同时与民生的发展息息相关,电力系统在我国的运行过程中大到国防事业小到家用电器都与其...
[期刊论文] 作者：詹普元,谢骄,蒋敏,,
来源：中文信息 年份：2017
电力营销计量改造是电力产业现代化发展过程中的重要途径,选择效率高、准确的电力计量系统,可以制定出满足人们要求的电力缴费标准.本文对电力营销计量改造过程中的问题以及...
[期刊论文] 作者：谢骄,蓝梦哲,易祖盛,
来源：广州大学学报:自然科学版 年份：2020
2019年7月和11月,调查了广州花都芙蓉嶂、陆河县激石溪两地异鱲种群栖息地丰水期和枯水期的水环境质量,分析了40尾异鱲的食性.结果表明:异鱲栖息地水环境质量属轻度-中度污染...
[期刊论文] 作者：谢骄,谢琳纯,邓过房,黄胜琴,
来源：生物学教学 年份：2020
本文举例说明了人教社2019年出版的“普通高中教科书生物学”两本必修教材中44个“思考·讨论”栏目在培养学生分析与综合、演绎与推理、归纳与概括、批判性思维和迁移思...
[期刊论文] 作者：谢骄,谢琳纯,邓过房,黄胜琴,,
来源：生物学教学 年份：2020
本文举例说明了人教社2019年出版的“普通高中教科书生物学”两本必修教材中44个“思考·讨论”栏目在培养学生分析与综合、演绎与推理、归纳与概括、批判性思维和迁移思维等...
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