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[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：青年作家 年份：2000
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[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：课堂内外(初中版) 年份：2007
海水 长风轻拂，海蔚蓝的裙服被风吹皱了。至岸边，朵朵浪花给裙服镶上了一道洁白的花边。 极目远眺。眸子也给海染蓝了。一望无际的蓝色缎面遥远无穷。随风潜入天际。 看得太久，人也跟着那道翻动的蓝缎飘忽起来，一不小心，便坠入了那道蓝色的永恒，化作一片......
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：防灾博览 年份：2001
【正】 家是一盏灯。 这一盏灯,对于出门在外的人而言,那是归期,是终点,它时时刻刻都亮在旅人的心里,提醒他:不论你走多远多累,在遥远的地方,有你惺惺相惜的人在为你日夜等候...
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：大江周刊（论坛） 年份：2013
我国证券违法案件中,受损股民通过民事诉讼得到的赔偿非常有限,且这一类群体纠纷案件的相关民事诉讼制度在实践中没有被很好的采用同时制度本身也存在不完善之处,种种原因导...
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：中国保安 年份：2002
南国的初冬，雪亮的阳光像一面明晃晃的镜子被山峰的巨掌向上慢慢抬升，风舞动着长袖，把天空轻拂得十分洁净，蓝玻璃似的天空中浅浅地游动着几条鱼。冬天被一茎细长的笔筒草高举过头......
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：中国保安 年份：2003
一棵树随心所欲地站在旷野里，每天陪伴着她的是自己忠实而孤独的影子。这是一幅深秋的写意画：高远、苍凉。在旷野空洞无物的背景里，树的样子更显简单明了，她高大挺拔的身姿是旷野......
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：中国保安 年份：2001
三月属于油菜花，三月有我。从记忆的早晨出发，从季节的途中开始，至颜色的边缘深入，我和一场冬末的小雨如约随行，来到春天的前面，来到油菜花的旁边。油菜花是春天的前奏，是桃花的姐姐......
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：科学咨询 年份：2011
课堂教学是学生在教师的组织、指导和帮助下,继承人类知识财富,开发智能,完善人格,提高综合素质的主渠道.课堂教学提倡有效教学,而有效教学则是指在单位时间内教师完成较多的...
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：北方文学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：新一代 年份：2004
对于幸福的理解,一百个人有一百样看法,一千个人会有一千种感受.好比穿在脚上的鞋,大小松紧、舒不舒服只有自己知晓,别人只会从你生活的表情和态度中去猜测你是否幸福....
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：新一代 年份：2004
看到重庆二字就亲切得像见了自己的娘,骨子里那种深藏的爱恋是土生土长的,是与生俱来的,就像巴山渝水之中自然而然育出的一株向日葵,有着向阳的永久性和惟一性....
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：新一代 年份：2002
太阳昼起夜伏.天空,像一个黑白相叠的磨盘在连日接夜地一圈一圈地碾磨着日子.一只巨手用勺子舀起漆黑,舀起亮白,舀起时间注入磨心,转瞬间,我们看到红橙黄绿青蓝紫从黑白两块...
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：大江周刊（论坛） 年份：2013
我国集体土地征收制度留下了深深的行政主导性的烙印,由此引发的实践困境亦暴露了制度设计的弊端....
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：新一代 年份：2001
一个人的出生注定将伴随着喜怒哀乐的无穷变化而走向生命的终极.人一生之中将遭遇多少人和事以及由此而生的种种不同的心灵感受,我们无法预计.说不定喜悦和悲伤就在我的附近...
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：辽河 年份：2002
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[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：国土资源科普与文化 年份：2017
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[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：中国保安 年份：2002
俗话说，“上有天堂，下有苏杭，中间有一个周庄”。只为这句话，我决定去周庄走一回。周庄可谓泽国，她倚水而建，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。澄湖、白蚬江、淀山湖和南湖以苍茫无垠的宽......
[期刊论文] 作者：谭书琴,,
来源：今日海南 年份：2000
能在天安门广场上亲历一次升旗仪式,是我由来以久的愿望。寄居京城的那段光阴里,刚好碰上了十月一号这个沸腾的日子,因为每年的这天国旗仪仗队都会举行一次隆重而盛大的升旗...
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：学校教育研究 年份：2018
教师有效的提问能调动学生思维的积极性，锻炼学生的语言表达能力，最大限度地发挥学生的主体作用。同时，也有利于教师调控课堂气氛，提高教学效果。提问的质量如何在一定程度上影响着教师的“教”和学生的“学”的质量的高低。课堂提问是师生之间进行信息和情感交流的......
[期刊论文] 作者：谭书琴,
来源：学校教育研究 年份：2016
《数学课程标准》强调指出：小学生的数学学习，应从“学生已有的生活经验出发，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。因此“数学知识生活化、生活世界数学化”这一理念越来越受到老师的重视。 我认为小学数学情境的创设应根据学生的年龄特征来创设......
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