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[期刊论文] 作者：谭群霜,,
来源：教学与管理 年份：2018
教师在心里辅导课中以活动设计载体为依据,从学生的实际需求出发,通过活动导入引出主题,展示职业介绍,分享交流心得,让中学生建立自己的职业规划意识,然后把学生职业介绍、职...
[期刊论文] 作者：谭群霜,何英姿,,
来源：中学生物教学 年份：2015
随着中学生物课堂改革的不断推行,生物教师以生物课程标准为依据,树立以生为本的观念,通过构建和谐师生关系,打造生物高效课堂,优化生物实验教学,培养学生的实验能力,积极促...
[期刊论文] 作者：谭群霜,何英姿,,
来源：教学与管理 年份：2015
以《初中生物课程标准》为依据,教师在实验教学中从分析实验原理出发引发学生探究,变固定实验为开放式实验;从生活实践出发,实现实验选题的多元化;善用实验中的错误资源,引导...
[期刊论文] 作者：谭群霜,何英姿,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘 要] 课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。作为初中生物教师，应以《初中生物课程标准》为依据，通过“立足教材，挖掘生物教材资源”“以生为本，拓展生物教材资源”“学科渗透，整合生物课程资源”“链接生活，创建校园生活资源”“扩宽渠道，有效利用网络信......
[期刊论文] 作者：谭群霜 何英姿,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
《初中生物课程标准》中强调知识、能力、情感态度与价值观三个维度的课程目标。随着新课程改革的不断推进，越来越多的教育工作者关注课程三维目标中的情感、态度与价值观目标的实施。初中生物新课程标准中对于学生的情感、态度与价值观的内容为我们教师设计具体......
[期刊论文] 作者：谭群霜 何英姿,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘要]以《生物课程标准》为依据，分析了当今环境下学生的心理发展过程中存在的问题，通过创造条件让学生体验成功，培养学习兴趣，设置教学“坡度”，引导学生攀登，开展课外活动，带领学生亲近大自然等途径开发和利用生物教材中的课程资源，积极渗透挫折教育。[关键词]课程标......
[期刊论文] 作者：谭群霜 何英姿,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘要]生物教材含有丰富的情境图。在教学实践中教师应灵活地应用教材中的各种情境图。这要求教师做到解读教材、读懂教材，同时做到化静为动、化难为易、化整为零。[关键词]生物教材课本情境图解读使用[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）14......
[期刊论文] 作者：谭群霜 何英姿,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2015
[摘 要]目前，我国存在着一系列的生态问题，如森林草原生态系统退化，土地荒漠化程度加剧，水土流失情况严重，等等。青少年是祖国的未来，需要树立科学的生态观念。教师在生物教学中应积极开发和利用生物课程资源，帮助青少年形成关注环境，爱护植被的意识，并建立可持续发展的......
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