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[期刊论文] 作者：费如春,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2016
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确要求在英语教学中，教师应“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”。语言是文化的载体，更是文化的组成部分，语言与文化密切联系。因此，在新版牛津小学英语五六年级教......
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2016
《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)明确要求在英语教学中,教师应"加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解...
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：辽宁教育 年份：2016
语言是文化的载体,更是文化的组成部分,语言与文化密切联系。英语新课标明确要求"加强国际理解教育,推动跨文化交流,增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解"。因此,...
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
在英语课堂教学中,我们常常会创设各种情境来组织教学。创设情境进行教学本无可厚非,但"乱花渐欲迷人眼",有时不难发现,在教学中我们会为"情境"而"情境",那些虚伪的、繁...
[期刊论文] 作者：费如春,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2020
摘要：项目化学习因其强调学生的自主学习，有利于学生核心素养的生成而成为当下教学改革中一种新型教学模式。但是，教师在项目化学习和绘本阅读融合的问题上存在主题不明确、形式化和主体淡化等问题。因此，可以从项目主题、问题抓手、学习主体等方面，加强项目化学习在......
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：辽宁教育 年份：2014
新版牛津小学英语教材,每个单元都有一个Story time和Cartoon time,这两部分都是通过生动、有趣的故事,帮助学生掌握本单元最基本的语言知识,训练学生的英语听、说、读、写技...
[期刊论文] 作者：费如春,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2017
《義务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程既要发展学生的综合语言运用能力，又要发展学生的思维，从而全面提升学生的综合人文素养。为了使学生对语言知识有一个系统的认识，从小学五年级上册开始，新版牛津英语教材，即《英语》（译林出版社，2014年版本），新增了Grammar ......
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：辽宁教育 年份：2015
新课标指出:“寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一个教师的职责。”因此,英语学科与其他学科一样,在教学过程中,教师不仅仅向学生传授英语知识,还应结合学科特点,尽可...
[期刊论文] 作者：费如春,,
来源：辽宁教育 年份：2020
英语教师在小学阶段最主要的任务是激发学生学习英语的兴趣,培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础.在语言技能方面,新课标...
[期刊论文] 作者：费如春,
来源：辽宁教育·教研版 年份：2020
英语教师在小学阶段最主要的任务是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在语言技能方面，新课标要求学生在小学阶段能够看懂简单的配图小故事并且能够在教师的帮助和图片的提示下描述小......
[期刊论文] 作者：费如春,
来源：中小学教学研究 年份：2012
在英语课堂教学中，我们常常会创设各种情境来组织教学。创设情境进行教学本无可厚非，但“乱花渐欲迷人眼”，有时不难发现，在教学中我们会为“情境”而“情境”，那些虚伪的、繁琐的、不真实的情境，没有达到我们预设的效果，没有真正地实现为教学目标服务。这些“情境”给......
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