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[期刊论文] 作者：贺兆林,,
来源：中国教育学刊 年份：1991
【正】 什么是教学模式?国内外研究者们的看法并不一致。在国外较有影响的是乔以斯和韦尔的定义。美国的乔以斯和韦尔认为,教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活...
[期刊论文] 作者：贺兆林,,
来源：华南师范大学学报(社会科学版) 年份：1991
【正】 教学模式是根据一定的教学思想或理论而形成的、师生在教学过程中必须遵循的比较稳定的教学程序及其实施方法的策略体系.由于人们对教学过程中几个基本关系的认识不同...
[期刊论文] 作者：贺兆林,
来源：信息与电脑 年份：2020
互联网环境下计算机信息处理技术为人们带来了生产生活上的便捷,人们利用该技术时可以在短时间内获取所需信息,但是在给人们生产生活带来便捷的同时也带来了一系列安全隐患。...
[期刊论文] 作者：贺兆林,
来源：中国教育学刊 年份：1990
【正】 一当前我国教育理论界正在开展对教育功能的重新认识、探讨。其中有所谓“本体论”和“工具论”两种观点之争。“本体论”者认为人是教育的出发点,强调开发人的潜能,...
[期刊论文] 作者：贺兆林,
来源：现代教育论丛 年份：1986
(一)《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质,多出人才、出好人才。”学校是培养人才的地方,学校要为我国社会主义现代...
[期刊论文] 作者：贺兆林,
来源：学周刊 年份：2022
传统的初中语文课堂教学方法单一、枯燥，难以激发学生的学习兴趣，也制约了学生的个性发展。多元化教学方法则将多种教学方法进行了整合，真正凸显了学生的主体地位，教学效果也十分乐观，具有传统教学方法无可比拟的优势。因此，面对初中语文核心素养下的要求，教师应从传统......
[期刊论文] 作者：贺兆林,
来源：教育研究 年份：1991
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