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[期刊论文] 作者：贾献剑,,
来源：学生之友(小学版) 年份：2012
印度大诗人、哲学家泰戈尔说:"教育的目的是应向人类传送生命的气息。"当越来越多的青少年选择自我终结生命的时候,我们应该反思我们今天的教育是否缺少了"向人类传送生...
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2020
教育家陶行知先生曾经说过“我们的实际生活就是我们全部的课程”“没有生活做中心的教育是死教育”，小学科学是用于培养科学素养的启蒙教育，通常来说无法直接像其他知识一样直接教给学生，小学科学的教育大多时候都是生活化教学。对于小学生的学习来说，以生活为中心......
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2013
《科学课程标准》指出发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动为主动，充分发挥学生的自主学习精神，并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动，培养学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法，培养......
[期刊论文] 作者：贾献剑,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2012
实施新课程以来,小学数学教学发生了翻天覆地的变化。课堂上,情境创设拉近了数学与生活的距离,合作探究让小学生的学习充满了灵性,动态生成让课堂充满了活力……但是,也有很...
[期刊论文] 作者：贾献剑,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2011
数学课堂提问是学生主体活动的过程,离开学生的主体学习活动,数学课堂教学的目标就无法真正实现,而课堂提问是促进学生主动学习的最有效的方法之一。实践表明,有效的问题,有...
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：青年生活 年份：2019
摘 要：新课改要求教师要充分地认识到学生是学习的主体，要让他们更好地参与到学习活动中。当教师采取有效的教学方式调动起学生的积极性时，学生就能带着一种探究的理念进行学习，在收获知识的同时获得主动学习的动力。探究式教学充分体现了这种新的育人理念，这场教育......
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘要：随着社会的发展，我国得科学技术的发展也突飞猛进。人民教育家陶行知先生曾提出“我们的实际生活即是我们全部的课程”;“没有生活做中心的教育是死教育”。现代课程论也认为，生活世界是科学世界的意义之源，教育也必须回归生活世界。因此，科學教学应遵循不同年......
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：家庭教育报·教师论坛 年份：2021
【摘要】全国不断推行新课改的趋势下，“核心素养”成为了各级教育机构的培养目标。科学素养作为核心素养的重要组成部分，可以有效锻炼学生思维，塑造学生的头脑。小学生思维处于发展初期，可塑性强，小学科学教师应当抓住这一机会，借助自己的教学实现学生科学素养的培育......
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：安家（校外教育） 年份：2021
摘要：小学生科学素养的培养源于科学学习，科学学习又始于观察，小学生对世界的认识离不开大量的观察和实验活动。小学阶段的科学观察实验活动与学生的生活经验密切相关，往往能较好地激发学生学习科学的兴趣，培养学生科学看待问题的能力。在分析小学科学六个年级、四个......
[期刊论文] 作者：贾献剑,
来源：教学博览 年份：2021
摘要：随着新课标改革的不断深入，在小学的教育中，越来越重视科学教学的地位，以教导学生掌握基本的科学知识，培养学生的科学思维。因此，制定高效的小学高年级科学教学策略，对于提升学生的科学素养，促进学生的全面发展具有重要意义。本文就小学高年级科学教学策略做相关的......
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