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[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：科学咨询(科技·管理) 年份：2018
自主学习是现代教育渴望达到的理想状态,为实现这一远景目标,本文作者提出在任务型教学模式下培养学生自主学习能力的构想。本文叙述了任务型教学的定义、核心点及教学设计模...
[学位论文] 作者：赖恒静,,
来源： 年份：2005
近年来, 国外的一些附带词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。Laufer 和Hulstijn(2001)又提出了“投入量假设”并以此作为衡量阅读任务对...
[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：重庆大学学报(社会科学版) 年份：2003
通过问卷调查、词汇测试练习及个人访谈收集相关数据,并借助SPSS统计软件分析数据,在此基础上客观描述英语专业二年级学生的学习动机、词汇学习策略的使用现状,善学者与不善...
[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：教育与教学研究 年份：2009
文章就国内外语教师教育与发展课题研究文献作一回顾，包括教师教育与发展概念的演变，外语教师教育与发展的需求调查、外语教师教育与发展的方向、外语教师教育与发展的途径研究......
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：重庆大学学报(社会科学版) 年份：2004
与以前的语言迁移研究相比,认知理论指导下的语言迁移研究更注重学习者作为认知主体的作用.本文从制约迁移的因素、可迁移性分析和作为策略的语言迁移几方面分析了这一突出特...
[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：商业时代 年份：2004
在跨文化商务交际中,东西方民族常常会因为文化积淀、认知方式以及思维方式的不同而遭遇文化冲突.口译人员应自觉培养自身的跨文化意识,减少乃至消除商务谈判中的语用失误,促...
[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：西南农业大学学报(社会科学版) 年份：2003
母语干扰研究是国内外迁移研究的一个重要且复杂的组成部分。作者提出应多层面、多角度看待母语干扰现象。从语言层面看 ,存在着行为主义和心灵主义的对立 :行为主义理论把语...
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：重庆工商大学学报(社会科学版) 年份：2003
任意性原则的缺陷来自于索绪尔错误的语言哲学观--整体论语言观并认为语言符号既是任意性更是有理剧的.语言符号的任意性是指语言符号和它所代表的客观事物之间没有本质的必...
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：渝州大学学报(哲学·社会科学版) 年份：1997
改革开放以来,我们与外界接触的机会越来越多了,但与外国朋友交谈过程中误解也有所增多,甚至无意间伤害到他们。这主要是由于我们在使用某一门外语时的语用失误。语用失误不...
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：重庆工业高等专科学校学报 年份：2001
“以学习者为中心”强调了解学习者的实际情况和实际需求，以此为出发点确定教学内容及教学方法.在外语教学过程中，一方面，教师应尊重事实，不摒弃所谓过时的教学方法和教学重点；另......
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：重庆大学学报(社会科学版) 年份：2004
与以前的语言迁移研究相比,认知理论指导下的语言迁移研究更注重学习者作为认知主体的作用.本文从制约迁移的因素、可迁移性分析和作为策略的语言迁移几方面分析了这一突出特...
[期刊论文] 作者：赖恒静,
来源：现代教育科学：高教研究 年份：2004
本文通过揭示客观主义、建构主义的认识论基础及各自的教学主张,高级学习与初级学习的差别,有力地证明:知识既需要传递也需要建构,并结合外语教学描述了知识传递与建构的整合...
[学位论文] 作者：赖恒静,
来源：重庆大学 年份：2005
近年来, 国外的一些附带词汇习得研究都表明带任务的阅读比纯阅读更能促进阅读过程中的词汇习得。Laufer 和Hulstijn(2001)又提出了“投入量假设”并以此作为衡量阅读任务对...
[期刊论文] 作者：赖恒静,,
来源：作家 年份：2007
本文在介绍合作学习和任务型教学理论的基础上,提出建构基于任务的合作学习模式,使合作学习在大学英语教学中得以有效实施。Based on the introduction of cooperative lea...
[期刊论文] 作者：徐世伟,赖恒静,,
来源：重庆工商大学学报(西部论坛) 年份：2006
中日两国文化既有相同的渊源,又有显著的差异;日本的企业文化以“和”为核心,中国的企业文化强调中庸之道;在中日经济合作中由于文化的差异会导致管理冲突,并对其生产经营产...
[期刊论文] 作者：徐世伟,赖恒静,,
来源：管理学报 年份：2013
通过剖析企业软实力的内涵和构成要素,发现企业软实力和企业竞争力两者高度关联,共同构成企业能力.企业通过履行社会责任,影响不同的利益相关者,从而获得利益相关者的价值认...
[期刊论文] 作者：赖恒静,邹小英,陈丹杰,,
来源：中国健康教育 年份：2010
目的了解重庆高校教师职业压力与心理健康状况,为研究高校教师心理健康的维护策略提供实证基础。方法采用分层随机抽样的方法对4所高校的152名专职教师进行问卷调查。结果高...
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