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[期刊论文] 作者：赖运章,
来源：中学教学参考 年份：2013
基于情境感悟，基于案例分析，基于问题探究，是新课程的基本理念之一。在这一理念的指导下，教师要想方设法让学生想学、能学、会学、好学，从而激发学生这一主体真正参与学习活动中，引......
[期刊论文] 作者：赖运章,
来源：中学教学参考 年份：2019
教学主题是课堂教学的思想与灵魂,教学主线是课堂教学的脉络与根基。在教学中,教师应围绕教学主题,彰显育人立意;依托知识、问题、情境、活动、情感五个维度抓住教学主线,凸...
[期刊论文] 作者：赖运章,,
来源：中学教学参考 年份：2013
基于情境感悟,基于案例分析,基于问题探究,是新课程的基本理念之一.在这一理念的指导下,教师要想方设法让学生想学、能学、会学、好学,从而激发学生这一主体真正参与学习活动...
[期刊论文] 作者：赖运章,
来源：中学政治教学参考 年份：2020
“师者,千教万教,教人求真;学者,千学万学,学做真人.”陶行知先生的这一名言道明了教育的真谛,也指引了思想政治课立德树人的方向.高中思想政治课要引导学生真学真懂真信真用...
[期刊论文] 作者：赖运章,,
来源：新课程（教育学术） 年份：2012
高中《生活与哲学》教材内容哲学理论的深奥性和抽象性对于高二年级学生来说难度较大,而目前高中《生活与哲学》课堂教学哲学味、生活味、文化味、形象化的缺失仍是一个不争...
[期刊论文] 作者：赖运章,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2013
基于情境感悟，基于案例分析，基于问题探究，是新课程的基本理念之一。在这一理念的指导下，教师要想方设法让学生想学、能学、会学、好学，从而激发学生这一主体真正参与学习活动中，引导学生高效学习，并取得最大效益和最佳效果。如何实现这些问题，除了学习兴趣的激发、学习......
[期刊论文] 作者：赖运章,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2019
[摘 要]教学主题是课堂教学的思想与灵魂，教学主线是课堂教学的脉络与根基。在教学中，教师应围绕教学主题，彰显育人立意;依托知识、问题、情境、活动、情感五个维度抓住教学主线，凸显育人站位，重塑课堂教学内容，使学科核心素养扎根课堂、深耕细作。 [关键词]学科核......
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