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[期刊论文] 作者：赵俞妹,
来源：中学课程资源 年份：2018
探究能力是学生学习能力的一种重要表现。在初中英语教学中,要想培养学生的探究能力,教师需要适时引导,使学生勤于思考,敢于尝试回答;指导学生细腻观察,擅于总结规律;促进学...
[期刊论文] 作者：赵俞妹,,
来源：教育艺术 年份：2010
牛津初中英语教材的教学特点是：面向全体学生,打好共同的语言能力基础,以学生为主体,重视个性发展,优化英语学习方式,鼓励学生采用探究式、发现式的学习方法,拓展思维,开阔视...
[期刊论文] 作者：赵俞妹,
来源：中学生英语（外语教学与研究） 年份：2004
在参加比赛的课题牛津英语8 A Unit 6 Natural Disaster的Main Task的“教学设计,教学环节——探究新知、延伸拓展、课堂检测、作业布置”本文具体探讨一下“学程导航”在英...
[期刊论文] 作者：赵俞妹,
来源：考试周刊 年份：2010
学生的心理状态是以课堂为心理背景的。课堂心理氛围是学习心理活动与学习的个性特征之间的中介,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的。在课堂活动中,學生的心态不同,学习积极性、学习兴趣、学习......
[期刊论文] 作者：赵俞妹,,
来源：新智慧 年份：2018
在英语课堂教学中,注重培养学生的自我学习和主动探究能力,有利于发挥学生学习英语的主观能动性,激发学生英语学习的动力与激情.运用好导学案,有助于学生在主动聚焦核心要点...
[期刊论文] 作者：赵俞妹,,
来源：文学教育(下) 年份：2011
随着时代的进步,对英语要求的提高,根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准(实验稿)》的精神,江苏省中小学研究中心与牛津大学出版社联合编写了《牛津初中英语》With...
[期刊论文] 作者：赵俞妹,,
来源：新课程导学 年份：2018
随着社会分工的精细化与专业化,团队合作变得越来越重要,通过合作实现个人价值的叠加扩展已经成为人才发展的一种基本倾向.从人才培养的摇篮——学校教育来看,教师要重视培养...
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