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[期刊论文] 作者：赵承跃,
来源：语文教学通讯：初中（B） 年份：2018
以一篇为主多篇为辅的群文阅读是培养阅读兴趣、提升阅读能力的重要方法。群文阅读资源开发,首先要注意相关性,就近取材,关注人物轶事,兼顾趣味性;其次要注意类文研究,在注重...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：新疆教育学院学报 年份：2015
选修课程是在必修课程基础之上的拓展与提高,选修课程开设的目的是为了全面提高学生的语文素养,构建开放而有活力的语文课程。文章对选修课程的教学原则以及突出学生个性和自...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：中学语文 年份：2011
【教学目的】1.理解作品所表达的深婉复杂的思想情感。2.学习运用"知人论世,以意逆志"的读诗方法。【教学重点】知人论世,结合作者及其生平解读诗歌复杂深婉的情思。【教...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：语文教学通讯 年份：2012
在人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》中,《聊斋志异》(选读)一课,具有独特的意义和价值。一是因为《聊斋志异》是我国古代短篇小说的巅峰之作,二是因为学生可以通...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：新疆教育学院学报 年份：2013
在高中语文新课程教学中,教师要积极研究教学策略,引导学生主动质疑,在课堂教学中逐步建构起主动质疑、主动探究的学习模式。...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,
来源：语文教学通讯：高中（A） 年份：2014
文言文教学的难点在于难以找到激发学生的兴奋点并让学生说句“想说爱你也容易”，难以将语言教学与文本承载的深厚文化底蕴的挖掘兼顾起来，难以让学生在文言学习中获得文化熏陶......
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,
来源：中学语文:下旬 年份：2010
2010年全国卷Ⅱ体现了“3＋综合”高考终结版语文命题的指导思想：能力立意、现实指向、稳中微调、过渡课改。老考纲指导下的高考即将寿终正寝，但那些符合国情、教情，为学生所喜闻......
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：中学语文 年份：2011
现行人教版教材分别设置了必修和选修教材两种形式。对于选修教材的处理成为当下许多教师比较困惑的问题。笔者在选修教材《中国小说欣赏》的教学处理上有一些自己独到的体会...
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：语文教学与研究 年份：2012
阅读,尤其是经典阅读不仅仅是手段,它还应该是生活,是发展,是人本质丰富性的展开。这也许应该是经典阅读的精髓。这一认识是符合新课程理念的。首先,新课程强调学生阅读多元...
[期刊论文] 作者：王小红 赵承跃,
来源：考试周刊 年份：2013
在中学语文教学中，文言文教学一直是个难点，这是由文言文的特点决定的。除了时空距离因素外，还可用“雅”、“洁”二字概括文言文言简意赅的特点。因此，文言词语的准确理解就成为阅读文言文的关键，中学教学极重视字字落实。即使我们在平时的教学中坚持贯彻“词不离句......
[期刊论文] 作者：王小红 赵承跃,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2010
【摘 要】2010年全国卷II体现了“3 综合”高考终结版语文命题的指导思想:能力立意、现实指向、稳中微调、过渡课改。老考纲指导下的高考即将寿终正寝,但那些符合国情、教情,为学生所喜闻乐见的形式和内容会延续不变、一脉相承。 【关键词】试卷分析 能力立......
[期刊论文] 作者：王小红 赵承跃,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2011
【教学目的】 1.理解作品所表达的深婉复杂的思想情感。 2.学习运用“知人论世，以意逆志”的读诗方法。 【教学重点】 知人论世，结合作者及其生平解读诗歌复杂深婉的情思。 【教学难点】 杜甫诗沉郁顿挫、含蓄深蕴的风格给学生深层次解读带来的......
[期刊论文] 作者：王小红 赵承跃,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2011
【摘 要】现行人教版教材分别设置了必修和选修教材两种形式，对于选修教材的处理成为当下许多教师比较困惑的问题。笔者在选修教材《中国小说欣赏》的教学处理上有一些自己独到的体会和经验，本文对此进行了深入的探讨和论述。 【关键词】新课程 选修教材 教学......
[期刊论文] 作者：王小红,赵承跃,,
来源：中学语文 年份：2010
2010年全国卷II体现了“3+综合”高考终结版语文命题的指导思想:能力立意、现实指向、稳中微调、过渡课改。老考纲指导下的高考即将寿终正寝,但那些符合国情、教情,为学生所...
[期刊论文] 作者：王小红 赵承跃,
来源：语文教学与研究(综合天地) 年份：2013
随着课程改革的深入，引导学生进行探究式学习的理念已深入人心，语文课堂呈现出许多崭新的气象：有了一定的放手松绑，有了较多的讨论研究，学生活动的时间和频率在增加。但是由于课时紧张、任务繁重、考试导向等因素的制约，依然存在缺陷：问题欠缺深度，讨论流于形式，探究浮于......
[期刊论文] 作者：赵承跃 王小红,
来源：中学语文·下旬 年份：2021
摘 要 在全面提升学生语文核心素养的大背景下，如何充分发挥经典篇目的审美教育和立德树人功能，是许多教师思考的问题。本文拟从感悟形象之美、欣赏艺术之美、尝试创新之美三个角度，从深入研究以理解文本内容、创设情境以引领教学实践两个维度，探讨《木兰诗》审美价......
[期刊论文] 作者：赵承跃,王小红,
来源：中学语文 年份：2021
在全面提升学生语文核心素养的大背景下,如何充分发挥经典篇目的审美教育和立德树人功能,是许多教师思考的问题。本文拟从感悟形象之美、欣赏艺术之美、尝试创新之美三个角度,从深入研究以理解文本内容、创设情境以引领教学实践两个维度,探讨《木兰诗》审美价值......
[期刊论文] 作者：赵承跃, 王小红,
来源：基础教育论坛 年份：2021
在当下重教法探索、轻文本解读,重单篇文本细读、轻群文系统通览的背景下,本文以《归去来兮辞》为例,以以意逆志、知人论世为文本解读的基本方法,以接受美学观照下的多元解读为辅助方法,以全息理论为学理支撑,探讨教师文本解读的有效路径:选择全息文本深入细读,......
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