搜索筛选:
搜索耗时0.0894秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 8 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：赵良南,,
来源：文理导航(上旬) 年份：2013
历史课从导入开始,以课堂小结结束,一堂精彩的历史教学课尤其应注意课后小结。一个耐人寻味的课堂小结,对于帮助学生理清知识脉络,掌握知识重点有重要意义。历史教师要积极探...
[期刊论文] 作者：赵良南,
来源：文理导航 年份：2012
【摘 要】建设有效课堂不仅能提升学生的学习效果，提高课堂的教学效率，更重要的是学生通过一个高效的课堂环境，学生的自主学习和自主探究能力将得到激发。有效课堂的创建因其方式的多样导致学生在这一有效课堂中获得更多的学习和交流的机会，这就加强了学生与学生之......
[期刊论文] 作者：赵良南,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2013
读史使人明智，历史教师要提高学生分析问题和解决问题的能力，在历史教学中开启学生的心智，让学生变得更为聪明。 一、教会学生思考历史 培养学生的历史思维能力，不但是中学历史教学实施素质教育的要求，更应是中学历史教师的共识。人教版初中历史教材依据相应的......
[期刊论文] 作者：赵良南,
来源：中学教学参考·文综版 年份：2012
一、情境教学法在初中历史与社会课堂上运用的必要性 情境教学法是通过形象而生动的情境进而激发学生的学习兴趣的一种教学方法。这种教学方法符合新课程改革提出的诸多要求，已经被广泛运用于教学之中并且取得了良好的教学效果。 情境教学法注重营造良好的......
[期刊论文] 作者：赵良南,
来源：教书育人·校长参考 年份：2012
再现教学法以建构主义思想为指导，通过“体验历史”的一系列教学活动，以求在建构历史学科知识的同时获得多方面的发展。在初中历史教学中，教师可以通过再现教学法，激发学生的学习兴趣，促进学生各种能力综合发展。 一、再现教学法的推广意义 进行再现教学的目的......
[期刊论文] 作者：赵良南,,
来源：考试与评价 年份：2012
初中历史与社会课程的教学能够推动学生德、智、体、美、劳的全面发展,其有关的教学内容能够培养起学生正确的人生观、世界观、价值观,能够培养起学生的辩证性思维和提升学生...
[期刊论文] 作者：赵良南,,
来源：考试与评价 年份：2013
历史课讲述的是过去的事情,再现历史情境是开展历史教学的有效方法。再现历史情境的方式有很多,历史教师要擅于探索再现历史情境的方法,借助现代教育技术、采用多种教学形式...
[期刊论文] 作者：赵良南,,
来源：考试与评价 年份：2012
初中“历史与社会”是一门融合了历史知识、地理知识、政治知识、社会知识的综合课程。所以对初中“历史与社会”进行期末的复习时一定要注意从整体着手,梳理清楚知识的网络...
相关搜索：
