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[期刊论文] 作者:辛君位,
来源:启迪 年份:2020
社会的发展让我们进入了“互联网+”时代,网络资源的多元化给我们的生活带来了更多的便捷,让我们的生活“微”力无穷。微信、微博都让我们与人们的交流更加方便,与世界的距离...
[期刊论文] 作者:辛君位,
来源:启迪 年份:2020
随着农村学校信息化课堂全面普及,“网络联校”专递课堂也进入在偏远农村小学进入实施阶段,它已成为解决教育资源不平衡,发展偏远农村优质教育的有效途径。本文对“城乡学校...
[期刊论文] 作者:辛君位,,
来源:学周刊 年份:2016
开放阅读教学,把课堂交给学生,让学生在教师的期待中发现问题、提出问题,形成以学生为主体、以问题为桥梁的"发现—提出—分析—解决—发现"的模式,实践了"学生是主体、教师是主......
[期刊论文] 作者:辛君位,
来源:教育信息化论坛 年份:2019
在信息技术环境下,传统的学校教育教学方式不断革新,学生运用信息技术主动获取知识,拓宽了获得知识的途径,养成了自主学习的习惯。从小学生自主学习能力的培养研究入手,对小...
[期刊论文] 作者:辛君位,
来源:语文课内外 年份:2020
学校的教学质量往往取决于课堂教学是否有效,在传统的语文教学中往往教师讲得太多,教学低效乏味,随着“互联网+”多媒体技术与教育相结合.与传统的教学模式形成鲜明对比,给课...
[期刊论文] 作者:辛君位,
来源:考试周刊 年份:2018
摘 要:实施个性化阅读就是把课堂交给学习的主体—学生,让学生在教师的期待中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,形成以学生为主体、以问题为桥梁的“发现—提出—分析—解决—发现”的个性化阅读模式,促进学生创新思维的发展。 关键词:个性化;开放阅读;创新......
[期刊论文] 作者:辛君位,李文刚,,
来源:新课程 年份:2020
小学数学核心素养的培养不能脱离具体的数学知识与方法,它需要在数学知识的学习过程中,数学思想方法的掌握过程中,通过逐步积累、领悟、内省形成,这就是说,学生数学核心素养...
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