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[期刊论文] 作者：邓可均,,
来源：青海教育 年份：1994
小学数学概念的定义方法及其教学邓可均数学概念是数学的基石。掌握基本概念，弄清概念的本质属性，是学好数学的先决条件。对概念下定义是用最简洁的形式确立本质属性，揭示概念内......
[期刊论文] 作者：邓可均,,
来源：四川教育 年份：1992
怎样结合数学的学科特点,在教学中渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育呢?我的体会是: 一、注意渗透矛盾对立统一的观点,帮助学生正确理解数学概念。数学中充满着矛盾,而矛盾的对...
[期刊论文] 作者：邓可均,
来源：青海教育 年份：1994
优化课堂教学控制提高课堂教学效率邓可均高质量的数学课堂教学，必须是课堂教学诸因素的优化组合。其中有效地对课堂教学进行调控，实现教学进程控制的优化，是提高课堂教学效率的......
[期刊论文] 作者：邓可均,,
来源：四川教育 年份：2004
“甲比乙多多少、乙比甲少多少”这个问题,由于“多少”的含义不同,可分为:“已知甲乙两个数,求甲比乙多几,乙比甲少几”,“已知甲乙两数,求甲比乙多几分之几(百分之几),乙...
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