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[期刊论文] 作者：邓承兰,,
来源：地理教育 年份：2007
归因是指一个人对自己或别人行为产生原因的推论，人们可以由此来认识、预测、控制他们的环境及随后的行为。归因的分类有三个维度：归于内部自身的原因还是外部客观的原因；归于自......
[期刊论文] 作者：邓承兰,
来源：动动画世界·教育技术研究 年份：2012
一、教学内容分析 大气环境是人类生存与发展的自然环境的重要组成部分，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的“人与自然”的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。大气环境是人类三大环境，即大气、海洋和陆地环境之一，是海洋和陆地两环境的物......
[期刊论文] 作者：邓承兰,曾宪璩,
来源：动动画世界·教育技术研究 年份：2012
地理学科作为文科学生的高考科目，因其具有较强的理科思维特性，一直被称为“文科中的理科”。因此，对于一些谈“理”色变的文科学生，用他们自己的话来说，就是“一说到地理头都大了”。地理学科常常成为他们迈进理想大学校门的“拦路虎”。那么，如何提高这部分学生的地......
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