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[期刊论文] 作者：邱婉娥,
来源：读写算 年份：2014
课堂评价作为师生交流的一种有效方式贯穿于课堂教学活动的始终。准确、及时的评价对教学活动起着重要的导向和激励作用，将有效地促进学生的发展。那么，教师在数学课堂对学生进行评价时，如何使用正确的评价方法，提高数学课堂的有效性呢？下面谈谈数学课堂教学评价有效......
[期刊论文] 作者：邱婉娥,
来源：留学生·下旬刊 年份：2015
【摘 要】课堂上，教师随时都有可能遭遇一些始料未及的问题。有的“意外”能生成生动活泼、丰富复杂的教学现象和教学细节，而有的却给教师带来意外的烦恼。因此，在课堂教学中，教师要巧用自己的智慧来捕捉客堂间不经意的“意外”，让这些突发生成的“意外”，巧妙地成为......
[期刊论文] 作者：邱婉娥,,
来源：新课程(小学) 年份：2014
创设适宜的数学情境,可以更容易地使问题凸显,使课堂气温渐渐升温,使学生走得更远。多创设一些新颖别致的生活情境,更多地关注实践和运用,也许能趟出一条渐行渐宽的课改之路...
[期刊论文] 作者：邱婉娥,
来源：读写算 年份：2019
摘 要 《小学数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的经验出发，创设生动有趣儿的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考......
[期刊论文] 作者：邱婉娥,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：“中国学生发展核心素养”这一理论成果的提出是适应当前教学改革浪潮的重要研究成果，核心素养是学生成长和发展所必须具备的重要品质，小学数学是培养学生核心素养的主要阵地，探索小学数学中核心素养培育策略，可以提高小学数学教育有效性，提高学生各方面综合能......
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