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[期刊论文] 作者：邹盛蓉,,
来源：江西教育 年份：2011
试卷讲评课是教学中的一种课型,是在教师的组织下,师生共同对测试的结果进行分析整理,对错误进行纠正,对资源进行拓展,对技能进行巩固提高的过程,也是帮助教师和学生查找...
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：南昌教育 年份：2004
走进新课程以后，许多教师都希望在课堂上改变“以教师评价学生为主”的评价形式，努力创设一些机会让学生参与到评价中来，其中“学生互评”的形式用得较多，下面就是教师用朗读互评......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：南昌教育 年份：2004
“语文评价，可能严重刺伤学生对语文的感情，也可能极大的调动学生学习语文的积极性；可能把语文教育引进死胡同，也可能把语文引进广阔天地。”可见，小学语文教学评价体系，无论是对于......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育·教学版 年份：2013
“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是学生投入学习活动的积极情绪和对学习内容积极探索的倾向。 当发现学生学得兴趣盎然时，教师都会露出欣慰的笑容，可有的时候，教师的预设与学生的兴趣并没有产生交集，这就需要教师把握学生心理，解读兴趣密码，进行科学的教......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育B 年份：2017
听、评课是教研员的日常工作。在听、评课时，教研员通常把自己的角色定位为教师的研究伙伴、指导者和服务者。可是对于学生，更多的时候，教研员只是关注他们在课堂上的学习情况和表现，而这种关注，也只是作为评价教学效果时的佐证。教研员还可以给课堂上的学生更多的帮......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育 年份：2004
赏识教师往往是学生习作的第一读者,甚至可能是唯一读者,因此,在评改学生作文时,应尽量避免批评取向,多采用欣赏的取向,读学生的作文多加赏识,多加肯定,激发他们作文的积极性...
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育 年份：2004
一、“角色”法导向。须引导学生确立自己的“小作者”、“小作家”的角色，明确写作文的目的是我有话要说，有事要记，有情要抒，有感要发，并使学生明白自己写的作文是有读者的，老师、......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育 年份：2004
寻找汉字规律 寻找规律,在有趣的造字法中识字。在指导学生识字过程中, 我也经常依据汉字构字规律,结合儿童认知特点进行教学。如教学象形字“火”, 先让学生观察图中的三根...
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育·教学版 年份：2011
试卷讲评课是教学中的一种课型,是在教师的组织下，师生共同对测试的结果进行分析整理，对错误进行纠正，对资源进行拓展，对技能进行巩固提高的过程，也是帮助教师和学生查找教与学过程中的不足,改进教与学的方法，提高教学质量的重要手段。其教学的基本环节是课前评析、课......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：教育家 年份：2022
＜正＞课程育人是回归教育本真的核心路径。近年来，江西省南昌市青云谱区以课程建设为载体，在落实好国家课程的基础上，结合本身的资源要素、教师能力、学生学情等，进行区级倡导，全面做好国家课程的校本化表达。“双减”背景下，青云谱区形成了五育课程各美其美、美美与共的......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,
来源：江西教育 年份：2022
＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）是新时代背景下语文课程实施、语文课程改革深化的纲领性文件。围绕“立德树人”这一根本任务，“新课标”的“新”体现在对育人目标的进一步落实，“新课标”的“实”体现在为学生的学习搭建了进阶升级的“脚......
[期刊论文] 作者：杨潜,邹盛蓉,,
来源：小学教学研究 年份：2009
从上级教研部门的课题指南或总课题中选定课题，是一条捷径，相对简易。但实际上，许多学校教师在选定时往往不假思索．照搬照抄．这其实是最大的误区。为此要把握好以下几点。......
[期刊论文] 作者：邹盛蓉,陈友国,
来源：江西教育·教学版 年份：2011
随着新课程改革的纵深推进，基于学校可持续发展、教师专业成长的校本教研作用日益显现，已成了学校提升教师专业发展的有效手段。但是，如果对当下校本教研“热”现象进行“冷”思考，就很容易发现不少学校的校本教研“好高骛远”“闭关自守”，甚至是为了“装点门面”，校......
[期刊论文] 作者：胡丽玲,邹盛蓉,
来源：江西教育 年份：2004
古诗教学新方法一、猜读教学法猜读,就是让学生在初读课文的基础上,凭自己的直觉和语感,展开想象对古诗从字词句到思想内容情感做一番大胆的猜想,在读读猜猜、猜猜读读中,充...
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