搜索筛选:
搜索耗时0.1100秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 17 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学数学教师 年份：2004
数学能给师生以快乐吗?通常,数学课堂上教师的快乐来自于学生,是学生的成功与快乐带给教师以快乐。可是,所有的学生都能在数学课堂上享受快乐吗?是什么带给学生快乐?是生...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学数学教师 年份：2014
就人类获得知识的方式来看,大致有两种途径:"被发现"与"被发明"。就数学学科而言,其研究对象是抽象的"模式","模式"并非现实中的客观存在,而是人类的主观创造,从这个意义...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2014
据笔者对198名小学数学教师的调查,100%的被调查者认为课时教学目标的设计很重要,但约79%的被调查者设计课时教学目标时的主要方法是抄《教师教学用书》,只有约24%的被调...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学青年教师 年份：2002
一、传统教学存在的问题 “直线、线段和射线的认识”,是小学几何知识中的重要内容,一般按照下面的步骤进行教学:...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学青年教师 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：中小学教材教学 年份：2006
数学是一门逻辑性很强、前后知识联系很紧密的学科,联系旧知识学习新知识是学习数学的重要方法,教师在数学教学中要善于把握新旧知识的联系,做到在联系当中教,引导学生在...
[期刊论文] 作者：郎建胜,
来源：大连教育学院学报 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学数学教师 年份：2015
自从"过程目标"变成"三维目标"的重要组成部分,"让学生经历知识的‘生长’过程"这样的教学主张就显得不再那么新鲜了。然而,怎样让学生经历知识"生长"的过程,却少有本质...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学数学教师 年份：2015
根据过程与结果的关系论,让学生经历知识"生长"的过程并不是最终的结果,只是这样的过程才能保证最终学生学习的质量:对数学知识、技能、思想方法的深刻理解。和追问本质...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
一思考一堂好的数学课不应是"满堂灌",也不应是"满堂练",而应是"满堂想","思考"应成为数学学习的主要方式。怎样促进学生的思考呢?首先,要设计好的问题。思维是需要以适...
[期刊论文] 作者：郎建胜,,
来源：小学数学教师 年份：2016
草稿本是学生解决数学问题的重要工具,用好草稿本有利于学生解决问题能力的提升。草稿本对于学生解决数学问题的重要作用主要表现在:表征题目意思、记录思维过程、记录阶段性...
[期刊论文] 作者：郎建胜,李小玉,,
来源：小学数学教师 年份：2016
听计算教学,教师们会不约而同地想到抽象的算理、沉闷的算法、机械的练习,现实中的绝大部分课例也的确如此。笔算两位数除以一位数是一节很有挑战性的计算课。上过此课的...
[期刊论文] 作者：郎建胜, 李慧梅,
来源：小学数学教师 年份：2020
＜正＞人类的知识就其来源而言,大致有两种途径:一是被人类“发现”的,这类知识具有客观性,人类只能发现它,而不能创造它;二是被人类“发明”的,是人类的主观创造。当然,两者并非完全割裂,很多知识兼具主观性与客观性,这相当于是在发现基础上的发明。......
[期刊论文] 作者：韩菲, 孙玉婷, 郎建胜,
来源：小学教学参考 年份：2023
计数单位是建构“数”概念的基础，数的意义、组成、比较大小等知识在本质上都是计数单位的应用，小学数学主要学习的三种数——整数、小数和分数也因计数单位搭建起紧密的知识联系。计数单位也是学生理解运算算理的基础，四则运算可视为计数单位的累加、递减、分解和......
[期刊论文] 作者：蒋徐巍, 郎建胜, 郭子平, 许忠平, 魏瑞霞, 王鹏, 郝高玲,
来源：小学数学教师 年份：2016
...
[期刊论文] 作者：蒋徐巍,郎建胜,郭子平,许忠平,魏瑞霞,王鹏,郝高玲,刘晓萍,李小玉,徐冰,周延波,徐凯婷,潘慧婷,盖秀杰,盖维丹,,
来源：小学数学教师 年份：2016
一、教者说课徐冰(山东省东营市实验学校):本节课是学生第一次接触乘法的竖式计算。在导入环节,创设情境激发学生的学习兴趣,吸引学生主动发现、提出数学问题;在探索交流...
相关搜索：
